新課程背景下培智學校數學課堂教學的有效性

危帥平

（江西省撫州市臨川特殊教育學校，江西 撫州 344100）

新課程教學改革不斷深入，對培智學校的教育教學工作也提出了新的要求，在實際的數學課堂教學過程中，教師應該加強對學生的個性化特征和差異的把握，然后有針對性的展開教學，更好提高數學教學效率和質量。本文主要分析了新課程背景下，提高培智學校數學課堂教學的有效性的相關策略，希望對數學教學有所啟發。

一、教育與康復相結合，促進教學效率的提高

當前形勢下，培智學校開展數學教學，往往存在精細動作不注意以及言語和語言等方面的不足，這種教學方式對于學生的實際的數學學習產生不良影響。所以在開展數學教學過程中，教師應該結合教育和康復理念，讓學生在學習和掌握新的理論知識基礎上，更好的提高自身的語言組織和表達能力以及注意力和邏輯性等方面的能力和意識，從而更好的提高數學課堂教學效率。、筆者結合新課程教學改革的整體形勢和自身的教學研究經驗，具體闡述了動手操作敘述法這一教學方式，也就是在引導學生進行實際操作過程中進行語言組織表達，以此更好的提高數學教學質量和效率。比如在進行簡單加減法的數學教學過程中，可以采取以下方面的教習方式，讓學生準備好計數棒：

教師可以向學生提出問題：你們可以使用計數棒來擺出3+5一共是幾根嗎？學生們都會說能，然后學生們首先拿出3根計數棒讓，另外拿出5根計數棒，這時候教師可以問學生：3根計數棒和5根計數棒加在一起是幾根啊？學生們通過簡單的觀察就能夠得出一共是8根計數棒，然后教師引導學生將所擺放的方式和過程展示給學生們觀察。同時這種方式的教學，能夠有效提高學生的語言表達能力，學生在實際的數學學習過程中，能夠有效提高自身的邏輯思維能力，調動起自身的學習積極性，從而也能夠有效彌補在精細動作和語言表達以及注意力等方面存在的不足，所以說，動手操作敘述法是培智學校課堂教學的重要形式。

二、豐富教學形式，激發學生學習興趣

培智學校和普通的學校之間存在一定差異，這主要是由于學校中學生的理解能力和實際的思維能力與正常學生間的差異較大，所以教師開展數學教學，應該有意識的設計課題教學方案，并采取多樣化的教學形式來激發起學生的學習興趣。首先，教師應該結合自身的生活經驗，根據實際的教學內容，有效設置合理的教學求情境。由于數學知識往往具有較強的邏輯性，學生難以第一時間提起學習興趣，通過創設出趣味性的教學情境，能夠讓學生更加積極主動的參與到數學學習中，也能夠讓學生加深對數學學習內容的感悟和理解。比如在針對識字教學過程中，教師可以對學生進行分組，然后讓小組的學生數出對方小組有多少人，以此能夠有效增強學生對數字的了解。

當然，教師還應該注重對學生進行動手操作的引導，不僅要對學生進行基本數學知識的教學，還要有效培養其學生的數學知識的應用能力。讓學生在動手操作過程中，更加深刻的感悟到數學知識的重要性。比如在針對數學簡單的加減法的運算過程中，教師可以有效借助多媒體技術來對學生進行教學引導，讓抽象的數學知識更加生動化和形象化，以此更好的激發起學生的學習興趣，比如在針對習題：商店里一個羽毛球3塊錢，小明要買5個羽毛球，請問一個需要多少錢？教師通過多媒體技術設備來將習題中的場景展示給學生，學生能夠更加生動形象的了解到羽毛球價格和羽毛球數量間的關系，從而更加快速的給出答案。

三、利用個性化教學提高課堂教學有效性

當前形勢下，很多培智學校在實際的教學過程中，往往教學方式缺乏一定的針對性，并未根據學生的個體差異來進行個性化教學。新課程教學改革對培智學校的課堂教學提出了新要求，所以也要求教師要進行更加針對性的個性化教學，以此促進學生的個性化有效發展。教師在開展課堂教學設計過程中，應該根據每個學生的個體差異來設計不同的教學環節，有的學生語言表達上有缺陷，有的學生在動作上有缺陷，有的學生思維意識方面存在問題，所以教師應該創設更加積極有效的個性化教學平臺，有針對性的開展教學，更好的提高數學課堂教學的有效性。

四、加強數學教學與其他學科的結合

數學知識往往邏輯性較強，新課程教學改革背景下，為了提高整體培智學校課堂教學的有效性，教師應該注重加強數學學科與其他學科間的聯系。由于有的學生喜歡語文學科或者是美術學科，所以教師應該把握學生的學習興趣點，注重在課堂設計時，加強與這部分學科的聯系，有效激發起學生的學習西寧去，提高實際的教學質量和效率。

比如在進行數學教學時，教師可以將數學知識應用題與語文知識結合在一起，學生可能難以第一時間掌握和理解應用題目含義，教師應該加強對學生的語言理解。當然，教師還可以將數學教學與美術課程結合在一起，讓學生在動手操作過程中，強化對圖形的認識，不僅提高學生的動手能力，還能夠提高數學課堂教學效率。

結語：總體來說，當前形勢下，新課程教學改革不斷深入，開展培智學校的教育教學也受到了一定挑戰，為了更好的提高數學課堂教學質量和效率，教師應該加強對學生的個性化特征和差異的把握，實現教育與康復相結合，促進教學效率的提高，同時也應該豐富教學形式，激發學生學習興趣，利用個性化教學提高課堂教學有效性，加強數學教學與其他學科的結合，更好的提高教學質量和效果。