幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設問題與對策研究

陸園園

（浙江省慈溪市古塘街道文化藝術幼兒園，浙江 慈溪 315300）

幼兒作為祖國的花朵，其生長發(fā)展關系到國家和民族的未來。老師作為培養(yǎng)花朵的園丁，一定要“因材施教，因人而異”，有針對性的創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境，兼顧到各個階段的幼兒。從大的層次來看，為幼兒開創(chuàng)良好的活動環(huán)境是對幼兒的呵護，是對國家未來棟梁之才的一種尊重，從小的方面來分析，只有幼兒在優(yōu)異的環(huán)境中學習游戲，家長才可以放心將幼兒托付給教師。因此，教師應該不斷完善活動環(huán)境，對遇到的問題及時分析并解決。

一、創(chuàng)設優(yōu)秀區(qū)域活動環(huán)境的重要性

（一）關系到國家的未來

由淺及深，幼兒區(qū)域活動環(huán)境影響到幼兒的身心發(fā)展，幼兒的身心發(fā)展關系到國家的未來。幼兒區(qū)域活動雖是教育方式的一種，其作用卻不容小覷。近代梁啟超曾指出：“少年強則國強。”一個幼兒的素質可以折射出這個國家的素質，加強素質教育需要加強區(qū)域環(huán)境的建設，幼兒區(qū)域環(huán)境建設雖是一個小的方面，但也可以起到牽一發(fā)而動全身的作用。

（二）涉及到教師的能力

能否創(chuàng)設優(yōu)異的區(qū)域活動環(huán)境取決于教師能力的高低，一些經驗不足的老師，往往在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中花費大量的時間，并且不能起到很好的效果，不能引起幼兒的有效注意力。有能力的老師會使環(huán)境創(chuàng)設與主題內容相互映襯，達到潛移默化作用。可見創(chuàng)設優(yōu)秀區(qū)域活動環(huán)境也涉及到教師的能力，能使教師的能力得到鍛煉。

（三）對幼兒自身的影響

幼兒自身的發(fā)展廣受關注，一個良好的區(qū)域活動環(huán)境可以提高幼兒的興趣，使幼兒產生好奇。對學習充滿熱情。一個臟亂差的活動環(huán)境則會使幼兒疲于學習，毫無興趣。因此老師要學會與幼兒溝通，創(chuàng)設出幼兒感興趣的區(qū)域活動，鍛煉幼兒的多方面能力。

（四）對父母的保障

從古代便有孟母為子三遷，其遷移原因皆為環(huán)境不好，在一個良好的學習環(huán)境下孟子不負母親厚望終于學有所成，由此可見有一個優(yōu)秀的環(huán)境是多么的重要。父母設身處地為孩子著想，孩子學習生活的環(huán)境也是父母關注的重點，于是一些環(huán)境優(yōu)美的幼兒園成為父母首選，其區(qū)域活動環(huán)境優(yōu)異，可以使父母放心的把孩子托付給幼兒園教師。

二、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中遇到的問題與建議

（一）老師經驗不足

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師對創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境提起了重視，但是有些教師經驗不足，以固執(zhí)的思維去創(chuàng)設，效果往往差強人意。區(qū)域活動的環(huán)境要從多角度創(chuàng)設，要把主題內容與幼兒興趣相結合，以幼兒為主體，老師僅僅督促幼兒，并不能強迫幼兒，要從內心提升幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

（二）室內空間不足

現階段，隨著出生率的變化，幼兒園學生較多，區(qū)域活動的開展受到了一定阻礙，其中一大重要問題就是空間不足，區(qū)域不能滿足全幼兒園學生的行為活動。這需要教師巧妙利用空間，將身邊工具高效利用，做到不浪費。

（三）區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設只是“表面功夫”

在幼兒園，許多班里都開展了圖書角，但也只是把圖書擺放整齊，給幼兒展覽出來，并不是真正的督促幼兒去讀去看，圖書角更像是一種形式，未能將主題與區(qū)域活動相結合。教師要督促孩子認真去讀，去學習課外知識，并且要注意督促的方法，不要引起學生反感，不要將主動學習改造成被動學習。

（四）區(qū)域活動中材料不足

區(qū)域活動在近幾年剛剛開展，其材料比較單一，一成不變，往往不能滿足幼兒的需求，無法提升幼兒多方面的能力與積累經驗。教師需要征求幼兒的意見，并采取實施，豐富材料，從多方面考慮，盡力滿足幼兒的需求，滿足幼兒的好奇心。

（五）創(chuàng)設環(huán)境忽略家長與社會的重要性

在創(chuàng)設環(huán)境過程中，往往是老師自己動手，幼兒很少參與，人多力量大，在環(huán)境創(chuàng)設中，家長也是一支不容忽視的力量，家長更加理解自己的孩子喜歡什么，需要什么。這需要教師與家長進行溝通，更加理解幼兒的內心想法，從而引導幼兒一起參與環(huán)境的創(chuàng)設。

（六）過度注重美觀

教師在裝飾環(huán)境的過程中，常注重美觀，這就有可能忽視主題，不能很好的展示主題內容，使幼兒不易理解主題內容。教師需要在美觀的基礎上，進一步強調突出主題內容，使主題簡單易懂，一目了然，使幼兒輕易理解主題，引起幼兒的重視。

（七）創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境資金不足

因為資金問題，一些幼兒園大項目的開展遇到瓶頸，項目的發(fā)展只能一拖再拖，很可能在拖延中就放棄了，項目好并不代表實施效果好，幼兒學習效果好。教師可以從小的方面創(chuàng)設環(huán)境，做到省時省力省錢，并且得到好的效果，這需要老師擴展思維，創(chuàng)新創(chuàng)意。

結束語

一切影響幼兒身心發(fā)展的問題都是需要提起重視的，幼兒正是完善人格的大好時期，幼兒園階段是極其重要的，良好的區(qū)域環(huán)境直接影響到幼兒的身心發(fā)展。作為教師，需要以幼兒為主體，采納幼兒的意見，真正創(chuàng)造出有益于幼兒身心健康的區(qū)域活動。支持鼓勵幼兒的區(qū)域活動行為，完善活動環(huán)境，提高幼兒的積極性，調動幼兒主觀能動性。