小學語文課堂中如何巧妙進行書面練習的設計策略

馬比阿比

（四川省昭覺縣達洛鄉中心校，四川 昭覺 616150）

書面練習活動是語文課堂的關鍵環節，隨著新課改工作的不斷推進，越來越多的語文課堂重視書面練習活動，所以在設計過程當中，語文教師要進行巧妙設計，融入探究性、多樣性、趣味性的元素，提升語文課堂教學的有效性，讓小學生在有限的時間內透徹地掌握所學知識。

一、探究性書面練習的設計策略

在書面練習的過程中，語文教師要讓學生們進行一些探究式的學習，從而提高學生們的自主探究能力，運用所學的知識在探索的過程中來加深印象。對于小學低段的學生來說，為他們設計書面練習要簡化題目的要求，給他們清晰的感覺，對于小學高段的學生來說，語文教師可以靈活地設計書面練習的要求，提升學生們對語文知識的創新能力。在設計的時候可以有一定的連續性，讓學生們的邏輯能力不斷提高。比如，第一題需要標注拼音或者漢字，語文教師要將學生當堂課程當中學習到的，或者有學生不熟悉的字詞逐個提煉出來，讓學生們精準地加深對這些字詞的印象，在第二題當中學生們需要將這些字詞進行填空，一個句子當中包含這些字詞，學生們要根據自己的理解將它們對號入座。題目的難度逐漸加深，在練習的過程中要有一定的重復性，只有多重復才能夠讓學生們加深印象，從第一個題目當中學生們能夠排除不熟悉的字詞，如果出現錯誤，那么教師要讓學生進行反復查驗，學生們不僅要正確地書寫出來，還要學會運用他們，在第二題當中就是讓學生們應用這些字詞，從學生的書面練習的表現情況，教師能夠了解學生們的學習情況，當再次設計書面練習的時候能夠緊貼學生的實際情況進行設計。從而有效地鍛煉學生們的語文能力。

二、多樣性書面練習的設計策略

多樣性的書面練習能夠讓學生們對書面練習提起興趣，語文教師要將聽說讀寫等四個方面以練習的方式展示出來，并結合學生所學習的知識，既能夠鞏固學習的內容，還能夠讓學生們感受到練習形式的豐富多樣，那么學生們在練習環節的參與度就會逐漸提高。本人在設計《燕子》這篇課文的時候，會讓學生們進行聯想練習。比如，在詞語填空的練習當中，把天空當做譜面，把電線當做五線譜，將落在電線上的燕子想象成音符，有了畫面感之后學生就對這一句對燕子的描述進行仿寫，落在電線上的燕子是多么的（）啊！教師可以在黑板上畫出這個畫面的簡筆畫，然后讓學生對畫面進行簡短的描述，語文教師要鼓勵學生們對畫面進行擴充，教師要適當地對學生進行啟發，將自己的想法與學生們分享，然后將這個詞語填空的練習設計成看圖說話，培養學生們對自然景物的寫作能力。

三、趣味性書面練習的設計策略

趣味性的練習能夠提高學生們對書面練習的參與度，在競賽模式的練習當中，學生們能夠更加活躍，更主動地融入到書面練習的活動當中。比如，語文教師可以將學生們分成小組，讓學生們在進行書面練習的時候進行正確率的評比，那么學生們就會非常謹慎、仔細地完成練習。集體的力量是強大的，在進行造句、仿寫等練習的過程中，學生們可以相互探討，表達出經典的句子，教師要對學生們的智慧進行點評，讓學生之間相互學習，但是學生要有自己的想法，并不是將他人的思想成果簡單地移植，而要融入自己的想法，這樣學生們的語文能力才能夠有所成長。

四、課堂練習的設計要展現學生的個性

各個語文學習層次的學生們展現出來的學習個性有所不同，語文教師要善于發現學生們的個人優勢，激發學生們的學習潛力，讓學生們在書面練習當中更加增強自己的短處，逐漸完善自己的長處。語文教師可以將語文課文與寫作練習聯系起來，讓學生們產生情感上的共鳴，鼓勵學生們表達自己的想法。比如，當學生們學習《虎門銷煙》這篇課文的時候，這段歷史離學生有些遙遠，但是每每學習這節課程，學生們所激發的情感是不變的，語文教師要啟發學生們從不同的角度來表達自己的讀后感，讓學生們相互探討嶄新的陳述立場，這樣學生們的語文思維能夠更加活躍。

總而言之，從書面練習的教學情況來看，教師進行精心設計和準備，從多方面鍛煉和提高學生們的語文能力，那么學生們的語文綜合水平能夠得到明顯提升。語文教師可以將書面練習形成一種模式，在每次課程結束之前都要進行書面練習，及時檢驗學生們的學習能力，督促學生們進步，讓學生們了解自己的學習能力，及時彌補自己的不足。