小學(xué)語文課堂中如何巧妙進(jìn)行書面練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

馬比阿比

（四川省昭覺縣達(dá)洛鄉(xiāng)中心校，四川 昭覺 616150）

書面練習(xí)活動是語文課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，越來越多的語文課堂重視書面練習(xí)活動，所以在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，語文教師要進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，融入探究性、多樣性、趣味性的元素，提升語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)生在有限的時間內(nèi)透徹地掌握所學(xué)知識。

一、探究性書面練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

在書面練習(xí)的過程中，語文教師要讓學(xué)生們進(jìn)行一些探究式的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的自主探究能力，運(yùn)用所學(xué)的知識在探索的過程中來加深印象。對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，為他們設(shè)計(jì)書面練習(xí)要簡化題目的要求，給他們清晰的感覺，對于小學(xué)高段的學(xué)生來說，語文教師可以靈活地設(shè)計(jì)書面練習(xí)的要求，提升學(xué)生們對語文知識的創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)的時候可以有一定的連續(xù)性，讓學(xué)生們的邏輯能力不斷提高。比如，第一題需要標(biāo)注拼音或者漢字，語文教師要將學(xué)生當(dāng)堂課程當(dāng)中學(xué)習(xí)到的，或者有學(xué)生不熟悉的字詞逐個提煉出來，讓學(xué)生們精準(zhǔn)地加深對這些字詞的印象，在第二題當(dāng)中學(xué)生們需要將這些字詞進(jìn)行填空，一個句子當(dāng)中包含這些字詞，學(xué)生們要根據(jù)自己的理解將它們對號入座。題目的難度逐漸加深，在練習(xí)的過程中要有一定的重復(fù)性，只有多重復(fù)才能夠讓學(xué)生們加深印象，從第一個題目當(dāng)中學(xué)生們能夠排除不熟悉的字詞，如果出現(xiàn)錯誤，那么教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)查驗(yàn)，學(xué)生們不僅要正確地書寫出來，還要學(xué)會運(yùn)用他們，在第二題當(dāng)中就是讓學(xué)生們應(yīng)用這些字詞，從學(xué)生的書面練習(xí)的表現(xiàn)情況，教師能夠了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)再次設(shè)計(jì)書面練習(xí)的時候能夠緊貼學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而有效地鍛煉學(xué)生們的語文能力。

二、多樣性書面練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

多樣性的書面練習(xí)能夠讓學(xué)生們對書面練習(xí)提起興趣，語文教師要將聽說讀寫等四個方面以練習(xí)的方式展示出來，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，既能夠鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生們感受到練習(xí)形式的豐富多樣，那么學(xué)生們在練習(xí)環(huán)節(jié)的參與度就會逐漸提高。本人在設(shè)計(jì)《燕子》這篇課文的時候，會讓學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。比如，在詞語填空的練習(xí)當(dāng)中，把天空當(dāng)做譜面，把電線當(dāng)做五線譜，將落在電線上的燕子想象成音符，有了畫面感之后學(xué)生就對這一句對燕子的描述進(jìn)行仿寫，落在電線上的燕子是多么的（）啊！教師可以在黑板上畫出這個畫面的簡筆畫，然后讓學(xué)生對畫面進(jìn)行簡短的描述，語文教師要鼓勵學(xué)生們對畫面進(jìn)行擴(kuò)充，教師要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，將自己的想法與學(xué)生們分享，然后將這個詞語填空的練習(xí)設(shè)計(jì)成看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生們對自然景物的寫作能力。

三、趣味性書面練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

趣味性的練習(xí)能夠提高學(xué)生們對書面練習(xí)的參與度，在競賽模式的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們能夠更加活躍，更主動地融入到書面練習(xí)的活動當(dāng)中。比如，語文教師可以將學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生們在進(jìn)行書面練習(xí)的時候進(jìn)行正確率的評比，那么學(xué)生們就會非常謹(jǐn)慎、仔細(xì)地完成練習(xí)。集體的力量是強(qiáng)大的，在進(jìn)行造句、仿寫等練習(xí)的過程中，學(xué)生們可以相互探討，表達(dá)出經(jīng)典的句子，教師要對學(xué)生們的智慧進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，但是學(xué)生要有自己的想法，并不是將他人的思想成果簡單地移植，而要融入自己的想法，這樣學(xué)生們的語文能力才能夠有所成長。

四、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要展現(xiàn)學(xué)生的個性

各個語文學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們展現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)個性有所不同，語文教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的個人優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們在書面練習(xí)當(dāng)中更加增強(qiáng)自己的短處，逐漸完善自己的長處。語文教師可以將語文課文與寫作練習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生們產(chǎn)生情感上的共鳴，鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的想法。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《虎門銷煙》這篇課文的時候，這段歷史離學(xué)生有些遙遠(yuǎn)，但是每每學(xué)習(xí)這節(jié)課程，學(xué)生們所激發(fā)的情感是不變的，語文教師要啟發(fā)學(xué)生們從不同的角度來表達(dá)自己的讀后感，讓學(xué)生們相互探討嶄新的陳述立場，這樣學(xué)生們的語文思維能夠更加活躍。

總而言之，從書面練習(xí)的教學(xué)情況來看，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，從多方面鍛煉和提高學(xué)生們的語文能力，那么學(xué)生們的語文綜合水平能夠得到明顯提升。語文教師可以將書面練習(xí)形成一種模式，在每次課程結(jié)束之前都要進(jìn)行書面練習(xí)，及時檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，督促學(xué)生們進(jìn)步，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)能力，及時彌補(bǔ)自己的不足。