初中化學互動式教學的應用

楊枝強

（云南省龍陵縣平達初級中學，云南 保山 678306）

正是因為學生初中剛剛接觸化學知識，而化學又是一門理科性學科，有很多比較抽象的內容，不過學生因為不熟悉，所以學生學習起來會比較困難，但是即便學生是初三才接觸化學知識，但是這并不代表化學對于學生不重要，學生如果能夠度過中考，高中也要學習化學知識。正因為如此，老師要重視學生化學知識的學習。互動式教學可以有效的解決學生在學習化學知識過程中遇到的問題，還可以讓學生更好的學習化學知識，因此老師要正確的進行互動式教學，將互動式教學的特點完全發揮出來，以此來提升學生的化學水平。

一、初中化學教學中互動式教學的必要性

既然化學是一門理科性學科，證明它有很多概念性的內容需要學生去理解，有許多元素需要學生去記住，但是由于化學還有一些偏文科性的特點，所以它要記憶的內容特別多，不過老師受傳統的教學方式影響太深，所以現在即便新課程改革內容已經得到了普及，但是他們也依舊在使用傳統的教學方式教授學生化學知識，而在傳統教學方式中，學生一般都是死記硬背這些化學知識，并不是建立在理解的基礎上記憶這些內容。但是，如果學生一直采取死硬背的方式來記憶化學知識，時間一長，這些記憶的內容都會被忘記，不過學生以后還是需要用到這些內容，最終學生會花費雙倍的時間來記憶這些內容，這是非常浪費學生時間的，而且初三本就是學生復習的一個階段，如果學生花費太多的時間在化學上，那他們在其他學科上復習的時間會更少，這并不利于學生的學習。采取互動式教學的方法可以有效的提升學生的理解能力，讓學生能夠快速理解這些化學知識，進而能夠在理解的基礎上記憶化學內容，也可以節省很多時間，讓學生能夠把這些時間用在需要的地方上面。除此之外，互動式教學還有很多方面的作用，畢竟化學是一門理科性學科，學生也需要通過實驗來理解化學知識，通過互動式教學進行化學實驗可以有效的提升學生的動手能力。

二、互動式教學在初中化學教學中的應用

（一）成立學習互助小組

由于學生接觸化學的時間比較晚，而且在初三這一時期，學生的重點是在中考上，如果學生能夠在初三這一年復習好，那學生的中考會變得更加容易，所以學生對化學知識的學習會比較簡略，但是化學也是作為中考科目之一，因此，老師并不能讓學生非常粗略的學習化學知識，必須讓他們重視起化學知識的學習。因此，在實施互動式教學這一方法的時候，老師可以讓學生成立學習互助小組，讓他們能夠小組一同學習，畢竟學生在一起的時間比較長，他們也知道彼此的學習習慣，小組學習可以讓學生更好地理解化學知識。當然老師在成立學習互助小組的時候，要合理的分配小組成員，確保學生能夠在小組中發揮自己的作用，進而可以更好的實施互動式教學。當分組完成之后，老師在課堂上要時常讓學生進行小組互助學習，對于一些內容可以采取小組討論的方式，讓學生自己探索知識，畢竟新課程改革過后，老師和學生的主體地位發生了翻天覆地的改變，學生成為課堂的主體，所以老師在化學課堂上，要充分發揮學生的作用，因此，在小組討論過后，老師要盡量讓學生發表自己的意見，把自己對于該知識點的看法完全展示出來。當然，在學生進行小組互助學習的時候，老師要讓學生每個人都有發表自己意見的機會，確保每個學生都能融入到小組中去，進而提升每個學生的化學水平，讓他們能夠感受到互動式教學帶給他們的好處。

（二）注重學生提問的環節

在傳統的教學方式中，老師都是注重自己的作用，在課堂上他們也不會想要學生自主提問，一般都是老師自己想到一些問題然后問學生，雖然老師想到的一些問題會比較符合學生的學習內容，但是，這畢竟不是學生真正想提問的一些內容，所以只能對學生起到稍微提點的作用，并不會真正發揮提問的效果。因此，在化學課堂上，老師要注重學生的提問，讓學生能夠自主地向老師提問問題，把他們對化學知識的疑問都講出來，這樣老師根據學生的提問來回答，把自己對于化學知識的見解全都告訴學生，這樣有目的的學習化學知識，可以讓學生更好的理解化學內容。不過提問確實會花費比較多的時間，很多老師覺得課堂時間本來就比較緊張，在課堂上提問會花費更多的時間，這樣老師講解內容的時間會越來越少。正是因為這種現象，所以老師要選擇合適的提問方式，可以讓學生在課前先預習一遍，把下節課要講的內容先大體了解一下，而且要把自己不會的內容標記下來，這樣老師可以把提問放在講課的開端，讓學生能夠說出自己的疑問，老師可以根據這些疑問講解化學知識，這樣就不會浪費太多的時間，還可以充分發揮學生的主體作用。

除此之外，老師要確保提問的學生處于不同的層次，畢竟每個學生的學習狀況是不同，但是一般老師會格外想要學習成績比較好的學生來提問問題，因為他們覺得這些學生提出的問題是非常有價值的，但是這些問題不一定適合另一層次的學生，所以，老師要選擇不同層次的學生，讓每個層次的學生都有提問的機會，這樣他們提出的問題會更加符合整個班級的學習狀況，這樣學生的疑問基本都會得到解決，而且也可以充分發揮互動式教學的作用，讓學生能夠提升自己的化學水平。當然，老師在進行互動式教學的時候，也要時刻考慮學生的實際學習情況，結合學生的實際學習情況來回答學生提出的問題，確保學生能夠在該教學方式中獲得優良的化學成績，要確保學生能夠在初中階段打好化學基礎，讓他們以后能夠更輕松的學習化學知識。

三、結束語

總而言之，互動式教學對學生而言有著非常好的作用，老師要多采取一些適合學生的教學方法，爭取將互動式教學早日帶到化學課堂，讓學生能夠比較輕松的學習抽象的化學知識，而且在進行互動式教學的過程中，還可以讓學生能夠得到全面的發展。