游戲教學法在小學數學教學中的運用

黃德凱

（四川省南江縣東榆鎮小學，四川 巴中 635600）

游戲，一聽說游戲學生們開始有精神了，要做什么樣的游戲呢？怎樣做呢？它可能不自覺地吸引大家的目光，特別是小學生，游戲可能對他們有著極大的吸引力，游戲會讓他們更加地投入認真。游戲教學法顧名思義，將游戲加入課堂活動中，促進學生積極主動參與課堂活動，成為課堂主角，這是一種與時俱進的教學模式。本文從游戲教學法在小學數學教學中運用的含義，現象以及作用進行了一系列的研究探討。

一、什么是游戲教學法

游戲，簡單理解就是通過某種技巧或某種活動開展的可以使人感到輕松有趣愉悅的娛樂性活動。游戲教學法，顧名思義，將游戲融入到課堂教學活動中，在學生學習與玩耍之間建起一座橋梁，讓學生積極主動參與課堂活動，活躍課堂氣氛，體現自身在學習上的主體地位，與此同時在有趣的游戲中不知不覺、輕松地學習掌握知識點，讓他們在玩樂的時候學習到本應該學到的知識。這樣學生們不僅學到了書本上必須掌握的內容，而且還培養了他們的學習興趣，讓他們真正地參與到課堂當中。當然作為優秀的一名教師應該合理準確運用游戲教學法，以傳授知識為主要目的，活躍課堂氣氛，提高學生注意力為輔，做到不本末倒置。

二、游戲教學法在小學數學教學中的作用

（一）游戲教學法可以培養小學生們學習數學的興趣

好動愛玩是人的天性，特別是小學生，但是對于數學學習來說很多內容知識點是非常枯燥無味的，他們如果感覺課堂比較無聊枯燥，那么他們會更加沒有興趣，教師將游戲融入教學內容中，抓住小學生愛玩這一特點，吸引學生在課堂上的注意力，讓學生在輕松愉悅的環境中輕松學習掌握知識，提高教學效率。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，作為教師不能只是一味地將知識強塞給學生，而應該培養他們的學習興趣，讓他們掌握學習的好方法。比如在認識人民幣的時候教師可以讓拿很多不同的玩具紙幣給學生們展示，讓學生傳閱瀏覽，或者開展“我是小當家”讓學生們購物等活動來提高學生們的學習興趣。

（二）游戲教學法可以很好地活躍課堂氛圍

眾所周知，小學生是比較好動的，他們無法在課堂幾十分鐘內集中精力聽教師一個人講授知識，尤其說的內容又是自己不感興趣的無聊的，所以教師只是一味枯燥乏味地講解課堂內容，不僅不能吸引學生集中注意力提起學習興趣而且可能會讓學生產生厭學的情緒。小學生好動愛玩，游戲教學法利用游戲的有趣性吸引小學生的注意力，讓他們在課程上更加集中注意力、認真、投入，在做游戲的同時學到書本上的知識并且能夠更加牢固地掌握課堂內容。著名學者陳鶴琴先生曾經說過“寓教育于游戲之中”這樣課堂氛圍才能活躍起來，學生們也可以體會到學習的樂趣。

（三）游戲教學法可以增強學生對學習內容的理解與認識

學習不在于學了多少而在于你真正的理解到了多少，如果學了很多而真正理解的卻很少那也可謂是做了許多無用功，既浪費了學生的時間又浪費了他們的精力，所以作為一名優秀的教師，讓學生真正理解課堂內容是非常重要的，在教學中應用游戲教學法可以化抽象為具體，讓學生們更好的理解。比如在教學認識數字時，教師可以在紙片上寫著數字，讓學生們各拿一個紙板，然后教師隨機報數讓持有相應紙片的學生回答，這樣不僅可以調動學生們學習的積極性，而且讓他們能夠更好地認識理解教學的內容。

三、游戲教學法在小學數學教學中的具體應用

（一）在學生學習新知識前應用游戲教學法

俗話說：“有好的開始事情就成功了一半，”良好的開端是事情成功的開始，在課堂開始之初教師就要學會吸引學生的目光、注意力，把他們的注意力從課堂外“拉”回來，讓他們的身心都投入到課堂當中。比如在開始教授圖形認識的時候，教師可以先拿一些模型，如三角形、正方形、長方形、圓形等，讓學生們回答模型的名字，答對者有獎勵等等，這樣學生們對要學習的內容的印象就會更加深刻，就會積極地參與到課堂當中，教師也可以很好地引入要教學的內容，讓課堂氣氛變得活躍起來。

（二）在學生學習新知識時應用游戲教學法

傳統的課堂教學可能就是教師給學生們不斷地灌輸知識，是一種“填鴨式”的教學，但是我們都知道在數學的學習過程中，我們可能會感覺到數字比較的枯燥無味或者抽象空洞，所以為了讓學生更加清楚地理解書本上的內容，游戲教學法的應用是必不可少的。讓學生們在課堂上通過做游戲學習掌握知識可以加深學生的理解性和鞏固記憶，游戲教學法比一味地講授灌輸知識更重要。比如在學習數學加減法一章時，教師可以讓學生上講臺，一個學生代表“1”，最開始讓三個學生站在一起，然后再加入兩個學生，教師詢問學生現在講臺上有多個學生，學生通過數數，知道了“3+2=5”的計算公式，教師通過多舉幾個案例，這樣以此類推，小學生就會更好地掌握并牢記公式，讓課程內容變得更加生動有趣。同時，這樣學生們還可能學會舉一返三，開拓思維，學會創新。在小學數學的教學中，教師合理地應用游戲教學法會讓教學添加一抹不一樣的色彩，學生們也會更加積極投入，讓小學生在輕松快樂的氛圍中更好地學習數學。

（三）在學生復習舊知識時應用游戲教學法

在以前的教學模式之下中，教師就會不斷地出各種練習題讓學生們鞏固知識，但是這可能會讓學生們感到無趣乏味，甚至產生厭惡抵抗的情緒，這時候教師就可以合理地應用游戲教學法，選擇一些與相關知識對應的游戲讓學生們鞏固所學到的知識。比如在復習簡單的加減法的時候，教師可以讓學生用自己的糖果或者小棒和學生一起練習加減法，哪個組完成得又快又準確就給予獎勵等等。

總而言之，小學生的注意力很不容易集中特別容易受到外界的干擾，他們好動愛玩，而游戲教學法正是利用了他們的這一特點，利用游戲的有趣性吸引小學生的注意力，并且教師“量身定做”與課堂內容相關的游戲來激發學生們的學習興趣，這對于教學來說是非常有幫助的。創新在這個飛速進展的時代是非常重要的，我們不能墨守陳規，要推陳出新，時代才能進步。游戲教學法能夠培養學生的自主性與創造性，這對他們未來的發展是非常有益的。