“互聯網+”背景下大學生創業就業研究

孟昱龍

（河南牧業經濟學院，河南 鄭州 450000）

一、創建互聯網就業信息共享平臺

“互聯網+”背景下，如何利用大數據、互聯網等新興技術，加快大學生就業創業服務工作信息化建設，搭建信息共享平臺，是新時代大學生就業創業服務工作的未來方向。因此，“互聯網+”背景下，高校應該從形式到內容都有所創新，尤其是通過學院官網、微博、微信等將大學生就業創業的有關內容進行分享，使廣大學生受益匪淺。“互聯網+”背景下，只有創建一個更大的信息平臺，以互動交流的形式專注于大學生就業創業服務，應該是每一個大學生所期盼的。

“互聯網+”背景下，大數據技術為企業精準選才、合理用才提供了理論支持，同時也為大學生了解行業、選擇企事業單位提供了現實依據。有關部門或者專業單位，應該組織高校、企業、人力資源服務機構等著力開發服務工作的信息共享平臺，是緊迫而重要的事情。

二、舉辦切實可行的“互聯網+”大學生創新創業大賽

技能大賽可以科學引領職業高校教學改革和技術創新，成為促進職業教育發展和學生成長成才的重要手段。高校要舉辦切實可行的“互聯網+”大學生創新創業大賽，要進一步發揮職業技能競賽的示范、引領、帶動作用，促進大學生成長成才和高校教育的蓬勃發展。

高校要將國家相關政策與技能大賽服務學生成長成才研究的相關實踐相結合，借鑒區域性的高校技能大賽的成功案例，將先進理念進行篩選演變，融入到高校技能大賽的創新規劃中，通過以賽促教、以賽促學、以賽促訓，將競賽成果轉化到教學中惠及一切學生，從而促進大學生成長成才，進一步推動高校教育科學發展。

高校要通過對一些技能大賽建設的實地調研，將我國的技能大賽建設案例和國外有關方面的案例進行對比、分析與研究，從而豐富我國高校技能大賽服務學生成長成才的思路。高校要將技能大賽與大學生素質、能力、就業、成長、成才等內容為切入點，各個方面彼此相通，互為轉化，互相制約。處理好各個方面之間的關系，是高校技能大賽服務學生成長成才的基本內容和重要任務

高校要召開“互聯網+”大學生創新創業大賽賽前培訓會。指導教師和部分參賽大學生參加培訓。培訓教師要從如何選擇、優化參賽項目和賽事解讀等方面進行培訓。以提高大學生對于創新創業大賽的信心與勇氣，激發大學生參賽的積極性。高校要以更加規范、更加合理、更加科學的設計方法開展技能大賽，加強技能人才培養選拔、促進優秀技能人才脫穎而出。

三、實現線上線下教育課程體系改革

“互聯網+”背景下，大學生創業的熱情雖然比較高，但是由于經驗不足，資金不足，成功率比較低，所以做產教融合能夠促進大學生創業意愿的提高，也能提高創業的成功率，應該是時代的必然趨勢。

企業要有的放矢地幫助大學生創業，為大學生創新創業提供平臺：在互聯網＋的浪潮下，提供互聯網的資源平臺、技術平臺和創新平臺，來幫助大學生更好的開展創新創業活動。

高校要聘請國內外專家對創業導師進行培訓，為學生實現線上線下教育課程體系改革，在社會創業園、高校創業園共同創業。高校要采取多項措施，不斷加大專業建設和人才培養力度：一是按照“以寬為主、寬窄兼顧”的原則，強調專業建設“布局合理、填補空白、突出特色”，明確專業方向，緊貼市場需求，面向行業和企業需求，培養應用型人才。二是全面實施教學改革與質量工程建設，推進課程體系改革，按照課程內容與職業標準對接的原則，以項目化教學的科學運用，使學生能深刻地領會到創業與就業成功的重要性，使大學生掌握創業的要領，培養大學生的創業意識與風險控制能力，使大學生學會合作團隊的建立以及制作創業計劃書的方法，以便在今后的創業道路上少走彎路，從而提高大學生的創業成功率，促進大學生成長成才。把加強基礎與強調應用有機結合，構建理論與實踐教學相交融，專業培養與素質拓展相互銜接的課程體系。三是突出學生的動手實踐能力培養。科學制定符合應用型人才科學發展的培養方案，在人才培養中要注重創新能力的培養、實踐能力的培養與綜合素質的培養。進一步完善校內項目化教學實訓、企業實踐實訓與假期實踐規范，重視實踐教學，充分利用實驗設備開足開好實驗實習課，不斷提高學生的動手能力和實踐能力

四、打通人才供需的綠色通道

“互聯網+”背景下，要不斷深化校地企合作，實現優勢互補、合作共贏，既是實現高校畢業生充分就業、高質量就業的一條綠色通道，也是破解人才供需矛盾的有效之法。

當前大學生就業難和企業人才招聘難的矛盾，表面上是人才供需矛盾，實際上是人才培養和人才需求之間的工作脫節。因此，在高校以選修課的形式，開辟第二課堂——職業教育，建立起高校與企業的長期合作機制：企業管理者或者企業HR走進高校授課、高校教師走進企業了解人才知識技能及職業需求、學生走進企業實習切身感受職場，對人才進行源于教材又高于教材的職業教育。

對大學生的職業指導，不能僅僅停留在簡歷制作、面試技巧、職業測評上。專業不要輕易放棄，個人特長要充分發揮，用人單位在選擇人才時，始終將人才的“個人意愿”放在第一位。因此，學生應該充分利用實習、就業見習的機會，用心去感受職場、了解行業、尋找適合自身發展的行業、企業、崗位。

以校企合作推動就業率持續走高。優化機制促就業，校企合作育人才。“互聯網+”背景下，高校要深化突出產教融合、協同育人的人才培養模式改革，通過校企合作等形式多樣的培養方式，與用人單位、企業進一步融合發展。高校要與合作企業共同制定人才培養目標，共同完善培養方案，共同建設實習實訓基地，共同實施培養過程。學生的理論教學在校內進行，實訓、實習、實驗教學在用人單位完成，不但可以拉近大學生與企業、學生與崗位的距離，而且可以提高大學生就業能力和綜合應用能力，促進高校和企業雙贏、共贏。

五、實現高質量就業創業的基本保障

高校畢業生就業創業工作事關民生改善、經濟發展和社會穩定，事關千家萬戶的幸福，各級人才服務中心應當緊緊圍繞建設群眾滿意的人社公共服務體系這一標準，形成高校畢業生就業創業服務工作機制，深入優化高校畢業生就業創業服務方式、大力拓寬高校畢業生就業創業服務渠道、不斷豐富高校畢業生就業創業服務內容，推動實現高質量就業創業。創建高校畢業生就業創業的平臺信息化建設。

在大數據背景下，新時代的大學生就業，要加強職業能力建設和職業規劃，還要注重自身的職業誠信。因此，大學生要積極參與政府部門及學校組織的創業培訓，按照創業的三個維度（知識能力、興趣愛好、人脈資源）衡量是否適合創業，在此基礎上，科學合理選擇創業領域與項目，組建創業團隊、實施創業。其間，多咨詢專家，聽取建議，不要草率行事，惟有如此，才能提高成功率。

“互聯網+”背景下，高校要把堅持教育服務社會穩定和長治久安作為總目標，多措并舉為學生就業鋪路搭橋，做好就業服務工作：一是要高度重視就業工作，高校要有的放矢地成立就業工作領導小組，形成統一領導、組織協調的就業服務模式，其他部門密切配合，各系部全過程組織實施的就業工作機制，切實保證工作機構、人員、經費、場地“四到位”。二是強調招生計劃與社會人才需求掛鉤，對就業情況差、新生報到率低的專業調整招生計劃。三是強化就業服務工作，形成一支專業素質和業務能力較強的職業指導隊伍。四是將就業指導課作為必修課程納入人才培養方案，積極開展職業測評，使學生更客觀地了解自我、更準確地把握職場，進行科學的職業生涯規劃，做出適合自己不同發展時期的職業決策，科學規劃人生，轉變畢業生就業觀念，鼓勵高校畢業生到基層和中小企業就業。五是大力開展創新創業指導，充分利用國家鼓勵和支持畢業生自主創業方面的優惠政策，采取開展精品科技社團建設、科技創新活動和舉辦創業講座等形式，強化大學生的創業培訓工作模式，進一步激發大學生的創業激情，樹立大學生創新創業的信心與決心，科學提升大學生的就業能力。六是實現就業工作信息化管理，實現信息公開及時、迅速、快捷，做到線上就業服務“零距離”。建立用人單位信息庫，為大學生拓寬就業渠道。七是加大走訪各企業、園區的力度，不斷加強與企業、園區的合作。為了擴大學生就業渠道，每年校領導都會走訪一些重點企業、工業園區，提前對接，了解企業用人需求，從而有針對性地進行專業設置和人才培養。

六、“互聯網+”背景下的人才與創新

互聯網+背景下，一元復始，萬象更新，這是時代的進步，人類的進步。在互聯網+背景下，大學生要么成為時代的主人，操控引領世界的潮流與方向，要么碌碌無為，平庸無奇，成為時代的追隨者。然而，互聯網+背景下的中國，正在突飛猛進的變革，這場變革，將使擁有創新思維，創新能力，變革精神的一代創業者將成為時代的主流。“老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新。”由此可見，時下的創新一代的主流出自少年，出自大學生。走在北京中關村的創業大街上，你可以看到無數滿懷理想與抱負的一批批大學生對自己的創造與創新的事物進行路演，當然，你的演說時間只有八分鐘，想要在八分鐘之內獲取投資者的信任，只有雄辯的口才是無法成功的，這就要求大學生應該有創新精神，創新思維，變革精神。

在互聯網+越來越需要人才與創新的當下。每一位大學生都應該利用最佳的幾年大學學習不斷充實自己，時代的弄潮兒往往誕生在那些有遠見的人群中。創業容易，創新難。創業之后遇見的問題則是另一道難關。在大家都熱衷于創業的環境下如何“求新”則是每個大學生都應該思考的問題。技術創新、管理創新、營銷創新、產品創新……創小業只需要有能力，創大業更需要有人格魅力；創小業只需要有膽量，創大業更需要有膽識；創小業只需要有小技巧，創大業更需要有大智慧。創新則需要創業者綜合具備人格魅力，膽識與大智慧。

馬云去美國發現了互聯網，當時的中國是沒有的。于是，馬云就想辦法把互聯網帶入中國。當然，當時的中國還十分的封閉，上層高管思想也很傳統，阻礙很大。當時馬云注冊了一個體育方面的域名，還因此受到高管的批評。后來，馬云力排眾議，逐漸發展互聯網事業，從最初的B2B網站阿里巴巴，到后來的淘寶，到現在的天貓，馬云每次開歷史之先河，都要背負眾多的壓力。你的境界達不到，便無法跟馬云一樣的視野。移動互聯網時代，“連接人與服務”已成為百度的戰略重點，百信銀行發起設立，使百度在金融服務領域邁開了里程碑式的一大步，開辟了中國“互聯網+金融”的新時代。

由此可見，創新不是閉門造車，不是脫離社會，不是憑空臆想。只有腳踏實際，善于發現，用心思考，才能夠有所收獲。在大眾創業，萬眾創新的大環境下。創業成為一個口耳相聞的話題，而大學生們作為創業的主力軍,在大學就應該有所準備。若想創業，首先就得樹立意識。大方向確定了才能意志堅定地向前。互聯網+背景下，大學生如果要想成功創業，就要與時代發展同步，只有這樣，才能在知識與財富上與時代同步增長。大學生如果要成功創業，就要“做正確的事”，與“正確地做事”。“正確地做事”，首先要充分認識到自己的優勢，同時也要了解自己的不足，在政府引導和專家指導下不斷完善自己，因為創業并不是想象中的那么容易，只有擁有了創新的能力和創業的態度，才能在創業的道路上越走越遠，才能在職業選擇上取得成功。

互聯網+背景下，大學生更應該“內強素質、練好本領”，樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，不斷提升自身的現代信息素養與綜合素質，端正就業心態，樹立先就業、再擇業的就業理念，在不同的工作崗位中發出自己的“光”與“熱”，在不斷實現自身價值的同時，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力拼搏。

總之，為了實現高校畢業生更高質量和更充分的就業，在互聯網+背景下，高職院校要以新的思路、新的措施、新的作為，進一步探索大學生就業創業的服務模式，從而為推進人才強國戰略提供強有力的人才和服務支撐。