初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

何可

（浙江省溫州市永嘉縣東方外國語學(xué)校，浙江 溫州 325000）

初中學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的重要階段，不僅需要充足的營養(yǎng)攝入，還需要配合一定的體育鍛煉，但實際上初中生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，很難有時間和精力進(jìn)行體育鍛煉，對于體育課的興趣也不高。學(xué)校及教師必須要重視對于學(xué)生體育核心素質(zhì)的培養(yǎng)，針對目前體育課教學(xué)現(xiàn)狀，把體育核心素質(zhì)培養(yǎng)，擺在體育課堂教學(xué)的重要位置，采取多元化的教學(xué)策略，來提升初中體育課堂教學(xué)的有效性，從而幫助學(xué)生掌握體育技能，提高體育素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)中存在的問題

目前體育課堂老師往往采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生和老師之間互動很少，初中生年齡較小，對于體育課本應(yīng)會充滿興趣，但是由于目前初中體育課堂中，學(xué)生的參與度較低，打擊了學(xué)生對于體育課的熱情和積極性，使得初中學(xué)生對于體育課失去興趣。體育老師的綜合素質(zhì)會在一定程度上決定其課堂教學(xué)水平，目前多數(shù)學(xué)校都存在體育老師不足的情況，體育老師招聘中過分注重應(yīng)聘者的體育素質(zhì)，而忽視其文化水平。我國體育教學(xué)體系發(fā)展比較緩慢，體育終身化教育觀念落后，甚至發(fā)展停滯。

二、初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)觀念

初中體育老師必須對當(dāng)前初中生身體素質(zhì)不斷下降的趨勢有深刻認(rèn)識，必須要對以往原有的應(yīng)試教育教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，要重視和加強(qiáng)初中體育教學(xué)，讓體育課真正的成為學(xué)生可以運(yùn)動和鍛煉的課堂，而不能成為學(xué)生進(jìn)行自修的時間，讓體育課堂真正發(fā)揮其應(yīng)有作用。另外，初中體育老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該對學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)的散漫隨意狀態(tài)進(jìn)行管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動觀念和體育學(xué)習(xí)態(tài)度，對于體育運(yùn)動項目的注意事項和動作要領(lǐng)等進(jìn)行詳細(xì)講解，提升學(xué)生個人身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在體育課開始之前，老師應(yīng)該以學(xué)生為核心，提前準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，把體育活動可能會用到的器材提前準(zhǔn)備好，把課程導(dǎo)入語言設(shè)計好，將講解內(nèi)容變得富于感染力，使教學(xué)內(nèi)容與動作示范相結(jié)合，加深學(xué)生的記憶。體育課堂教學(xué)與其他科目的教學(xué)不同，需要教師為學(xué)生進(jìn)行動作示范和講解，教師生動有趣的講解以及良好的示范，都可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生快速掌握動作要領(lǐng)，在模仿學(xué)習(xí)中記住動作的細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該在示范過程中，指出學(xué)生自主練習(xí)時容易忽略的部分，使學(xué)生可以從多方面去進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。在示范過程中，體育教師的動作必須是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，這是保證體育教學(xué)效果的基礎(chǔ)。在進(jìn)行一些比較復(fù)雜、有難度的動作時，教師可以進(jìn)行動作分解，將動作細(xì)節(jié)分別呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生四至六人為一個小組進(jìn)行練習(xí)，小組同學(xué)進(jìn)行動作的反復(fù)練習(xí)過程中，可以分享經(jīng)驗，互相幫助，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以將一些比較復(fù)雜、難度較大的動作，進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行該動作的比賽，例如在學(xué)習(xí)鍛煉下肢力量的動作時，可以讓學(xué)生進(jìn)行三人兩足或者青蛙跳等比賽，將該動作進(jìn)行游戲化設(shè)計，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于該動作的記憶，而且可以加大學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。在開展體育小組活動中，可以讓學(xué)生之間相互幫助，分享動作要領(lǐng)，讓學(xué)生來教學(xué)生，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果，也有助于活躍課堂教學(xué)氣氛。

（二）體育教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)及健康意識

體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生了解體育運(yùn)動的運(yùn)動方式及注意事項，必須采取符合自身狀況的體育運(yùn)動進(jìn)行健身，在課堂中規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生行為素養(yǎng)和健康意識，不能只重視對于運(yùn)動技巧的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)，必須把課堂體育教學(xué)與健康知識教育相結(jié)合，這樣不僅可以讓學(xué)生了解健康知識，還能夠?qū)w育技巧進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。例如，在課堂中講解足球的知識時，體育教師不僅應(yīng)該只教學(xué)生如何去接球、運(yùn)球，訓(xùn)練學(xué)生的技巧，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動受傷后的處理方法。遇到挫傷或者是扭傷等情況都應(yīng)該怎樣處理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的健康知識。課前可以帶學(xué)生去檢查器材，使學(xué)生對于該項體育運(yùn)動有更加深刻的了解。

（三）加強(qiáng)對初中學(xué)生品格素養(yǎng)的教育

學(xué)校教學(xué)的目的，是教書育人，不僅要教授給學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，使學(xué)生具備優(yōu)良的品格素養(yǎng)，體育課的成績只是體育教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生對于體育運(yùn)動的態(tài)度也是很重要的一部分。在體育課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動帶來的愉悅和積極影響，如學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動比賽時，學(xué)會了堅持不懈和拼搏進(jìn)取，面對困難應(yīng)該有承受能力，勇于面對挫折。體育精神不僅可以鍛煉學(xué)生的品格，還可以讓學(xué)生擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，積極向上的面對生活的起伏。教師可以進(jìn)行針對性教學(xué)，組織學(xué)生在課堂上選擇有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動項目，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，堅持不懈的精神；讓學(xué)生進(jìn)行足球和籃球等協(xié)作項目，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動項目的認(rèn)知和理解。

結(jié)束語：

綜上所述，初中體育課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動觀念，提升自身身體素質(zhì)。目前我國的初中體育課堂教學(xué)中，還存在一些問題，基于此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對初中學(xué)生品格素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。