校園智慧環境與高中英語課堂交互的有機結合的研究

王釵

（合肥北城中學，安徽 合肥 230000）

創造校園智慧環境是我國教育改革和發展的必然結果，要提高高中英語教學質量，必須要將高中英語課堂教學與智慧化教學相結合，探索高效的英語課堂教學路徑。

一、校園智慧環境的概念界定

智慧教學從廣義上說，是希望通過現代信息技術等手段，改革教學方式，讓學生能夠進行自主學習和評價，加強師生之間的互動。換句話來說，進行智慧教育，其實就是要在現代課堂教學中，基于協作和共享的理念，用多媒體和網絡化教學手段，來促進教學方式的改革，提升教育現代化水平。在高中英語教學中使用智慧化教學手段，建立智慧學習環境，是現代化教育發展的必然，能夠為學生提供有效合理的教學資源和師生溝通工具，不但可以讓學生感知到學習的具體情境，還能夠利用軟件進行自主測評和自動記錄，可以幫助學生更好地進行高效英語學習，了解自己學習的進度。

二、建立校園智慧環境對高中英語課堂教學的影響

高中英語課堂智慧化教學，可以使教學內容更具有針對性，英語教師可以在教學中，根據課堂教學任務，設置相應的教學情景，幫助學生在新舊知識中間立起關聯。學生能在智慧課堂活動中，分析問題并總結方法和規律，提升學生的自主思考能力和解決問題的能力。其次，在高中英語課堂中采用多媒體等現代技術，運用圖片、音頻和視頻等不同的形式，進行英語教學可以加強師生之間的交流和互動，也可以采用一些技術化手段，如虛幻和對比等，來引導學生的思路，啟迪學生的思維方式，提升英語教學的質量。另外，在高中階段建立，英語智慧化學習環境，能夠使教學目標設置更為科學，以教學任務為中心，幫助學生圍繞關鍵性問題進行探索，尋求解答方案。教師在此過程中，可以引導學生學習正確的方法，并總結可以運用到自學當中的經驗，提升其進行智慧學習的能力。

三、校園智慧環境與高中英語課堂交互有效結合的策略

（一）以現代化教學工具為核心

在以往的高中英語教學中，常常采用把教材和教師作為教學中心的教學方式，學生一般只能在教師的全程主導下，完成對課堂英語知識的學習，而構建智慧化校園環境，會將移動設備作為學高中學生進行英語學習的主要工具，平臺能根據學生學習的特點和接受能力，設計具有個性化的教學方案，這種具有針對性的教學設計，能夠提升學生的自學能力和自主思考能力。在建設智慧校園環境的背景下，教師也可以利用現代化的工具和技術，引導學生進行更為高效的學習，以高中微課教學為例，教師可以在課前根據教學任務，提前制作微課，可以利用圖片、視頻和音頻的形式，來呈現教學內容，并掌握微課在課堂中使用的比例，利用微課為學生展示一些課堂中的重難點知識。教師通過微課教學能夠提升學生英語學習的成效，幫助學生轉變學習模式。以北師大版英語閱讀《City and country》的教學為例，教師可以用電影中的相關視頻作為課件，讓學生了解英國城市與鄉村中，人們不同的生活方式等，不但可以增強課程導入的有效性，還能開拓學生的視野。

（二）增強師生在課堂中的互動和交流

構建校園智慧環境，以移動設備為主要學習工具，教師可以用微課的形式，來進行課堂教學，教師可以根據學生的學習情況和掌握情況，進行針對性的教學點評。在智慧化校園環境中，學生如果在英語學習中遇到不懂的問題，可以及時向教師提問，也能針對疑難的問題，進行深入討論，這種教學模式能夠增強學生和老師之間的互動，提升學生在課堂教學的參與度，從而提升教師的教學質量。

（三）創設有效問題情境

根據素質教育和課程改革的要求，英語教師應該在課堂教學中，注重創設問題情境，這樣有利于幫助學生銜接舊知識，導入新的知識，增強學生對于問題的理解。以北師大版英語閱讀課文《English tea and coffee culture》為例，可以讓學生提前預習，理解課文大義，可以先就學生所掌握的關于英國茶與咖啡的歷史文化知識進行提問，可以讓學生進行分組交流和互動，其次，可以擴展教學思路，引導學生思考我國的茶文化知識，培養學生的發散思維，這樣能幫助學生對所學知識，進行深入思考，提升英語學習的有效性。

（四）構建英語學習小組

創設校園智慧環境，可以以現代化信息技術為核心，利用多種社交平臺和軟件，讓學生進行小組化學習，現代的信息技術使學生能夠不受時間和空間的限制，隨時隨地都可以和小組同學進行互動和交流，這樣不但可以提升學生的英語實際運用能力，也可以提升學生的團隊合作意識。在實際操作過程中，教師可以為每個英語學習小組布置個性化的作業，讓學生進行探究性學習，共同完成，幫助學生提升口語能力和人際交往能力。

結束語：

在高中英語教學中，采取以現代化教學工具為核心，以英語學習小組為單位，注重學生與老師在課堂中的互動交流，從而提升學生的英語口語能力和學習積極性。校園智慧環境，可以有提高英語教學的有效性，彌補傳統教學模式的弊端。本文中通過對于校園智慧環境概念的分析，探討了建立校園周圍環境，對于高中英語課堂教學的具體影響，并給出了可以促進校園智慧環境與高中課英語課堂有機結合的策略，希望能對高中英語教學提供一些幫助。