人教版英語教材下初中英語教學分析

黃武勇

（江西省上饒市鄱陽縣蘆田鄉大吉初中，江西 上饒 333133）

為了適應我國英語改革新課程的要求，在初中階段英語教材的審核需要每年進行，并且及時更新，以便于英語教學緊跟時代潮流。在提倡素質教育的同時，新的課程改革也在不斷進行，在此基礎上能夠有效激發學生的自主學習能力，讓學生們自主發現問題，充分討論研究，最后得出結論。

一、對于人教版英語學習教材的分析

作為一名初中英語老師，首要任務就是要對教材十分熟悉，只有教師把教材內容理解透徹，才能夠幫助學生們理解教材上的內容，便于教學活動的開展。那些經驗豐富的老教師們幾乎都能夠把所教的學科教材倒背如流，由此可見，一個教師的教學經驗的累計少不了對于教材的理解，對于人教版英語教材來說，基本上每一個單元的教學都分為三步走，每一個組成部分的教學側重點有也有所不同，在難度的分布上，也是成階梯狀逐步增加的，讓學生們循序漸進地來掌握本單元的單詞和語法，最終使得學生們學會流利進行英文表達。首先，第一個部分主要是對重點詞匯和單元語法的一個講解，讓學生們通過小對話的形式來了解本單元的主題是什么？以及通過對話來告訴同學們如何進行這一主題的討論；第二部分的設計上，重點在于引出一些更多的單元詞匯來提供給學生們，幫助學生們擴充詞匯量，并且對于之前學習的詞匯和語法進行匯總和復習，在這一部分當中，語法的難度有所增加，并且這一部分能夠體現英語語法的邏輯性，是教學的重點也是難點之一；第三部分則偏向于測試環節，通過課后習題的方式，一方面來檢驗學生們是否掌握住了本單元的主要詞匯和主要的語法知識，另一方面要進行拓展訓練，來幫助學生們掌握更多的英語句式和詞匯。

二、人教版初中英語教學分析

（一）轉變傳統的教學觀念

首先，在新課改的教學思維當中，應當激發起來學生們的學習興趣，幫助學生們建立起屬于自己的學習方法，讓學習達到事半功倍的效果，必須要讓學生們具備創新的學習能力。首先，要達到這一目標，應當讓英語教師們的教學思維得到創新，活躍教師的教學思想，從而為學生們提供更加豐富多彩的教學形式，幫助學生改變原有傳統課堂的束縛，讓學生們真正享受英語課堂。要想實現從讓學生學到學生自己要學的轉變，必須要讓教師和學生之間建立起新的思維模式，教師不能夠一股腦把課堂上的重點知識灌輸給學生們學習，這樣高強度的學習不適合初中英語教學，初中英語課堂當中，應當體現以學生為主體的教學理念，讓學生在課堂上占主導地位，并且學生是教育的受益者，因此，要讓學生們把握課堂上的學習節奏，在全班范圍內營造出一種良好的英語學習氛圍是非常重要的。

（二）注重文化層面的教學

語言的學習，在某種角度上可以理解為文化的交流和碰撞，眾所周知，中美文化具有較大的差異，因此應當早日培養學生的跨文化意識，讓學生們在初中階段認識到自身文化與西方文化存在著許多的差異，這樣才能夠幫助學生們在進行語言學習的時候體會到更多更深層的語言內涵，這樣有助于學生的語言學習，并且有利于調動學生們的學習熱情，通過文化的潛在影響，能夠幫助學生們拓展自身的文化事業，并且能夠加深自身的文化自信以及對于中華民族傳統文化的理解和熱愛，在初中實際教學過程當中，英語教師應當結合學習內容，并且進行有針對性的拓展延伸，在通過不同的形式來呈現給學生，比如，可以給學生播放英文電影，或者是聽英文歌曲來了解語言在藝術形式當中的表現手法。

（三）注重語言實踐層面的教學

語言學習的目的在于運用。教師應當為學生們創造英文情景，自從新課程標準實施以來，在初中英語的教學當中，教師越來越強調口語練習的重要性，因為在以后英語學習的過程當中，學生們練習口語的時間可能會相對比較少，為了升學以及應試考試，教師可能會更加注重英語閱讀和寫作的能力，因此，要盡早為學生們打好口語學習的基礎，在初中英語學習當中，教師應當引導，幫助學生們養成開口說英語的習慣，并且提升學生用英文表達思維的能力，組織英語口語練習來鍛煉學生們的語言表達能力，這也是學好初中英語的關鍵所在。因此，英語教師應當設計好每一次的實踐課程的學習內容，讓學生們在每一次的實踐課中能夠感受到講英語的樂趣，并且讓所有的學生都融入其中。

三、結束語

在初中英語的學習階段當中，英語教師必須要幫助學生們養成良好的學習習慣，初中階段是學習英語的黃金時期，一方面，學生的年齡還比較小，他們的語言學習天賦還有提升的空間，另一方面，在初中階段當中沒有繁重的課程任務，學習的科目相對比較容易，學生們擁有大量的課余時間來進行自主學習。因此，英語教師們必須教導學生們正確利用好英語教材，發揮自主學習的能力，提高學生的英語學習興趣，為以后的英語學習打下良好的基礎。