信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程的整合

楊希

（南昌經(jīng)開區(qū)新廬小學(xué)，江西 南昌 330100）

基于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)給學(xué)校的常規(guī)課提供了便利，孩子們的知識(shí)面也越來越廣，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度有了更高更深的要求。如何合理的利用信息技術(shù)與拓展性課程進(jìn)行有效的整合成為了我們探索的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程的開發(fā)，不僅要從教材、授課形式、評(píng)價(jià)方式這幾個(gè)方面出發(fā)，更要基于互聯(lián)網(wǎng)的方式，以更好適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代。

一、教材方面

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要從學(xué)生的感興趣的方面著手，適合學(xué)生年齡。為了讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，真正愛上數(shù)學(xué)，我們把教本的開發(fā)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，拓寬學(xué)生的視野。

二、授課形式

1.微課展示。圍繞數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣題等方面，組織教師制作各類拓展性課程的微課，利用學(xué)校網(wǎng)站后臺(tái)建立微課展示系統(tǒng)，讓學(xué)生可以通過二維碼進(jìn)行免費(fèi)觀看。

2.收聽廣播。組織高年級(jí)對(duì)《數(shù)學(xué)幫幫忙》和《從小愛數(shù)學(xué)》這兩套書中的小故事進(jìn)行配音朗讀，一方面提高高年級(jí)學(xué)生的朗讀能力，另一方面以童聲引起共鳴，解決一二年級(jí)孩子識(shí)字量不夠的問題。

通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開啟不同的學(xué)習(xí)旅程。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行多層面學(xué)習(xí)

為讓學(xué)生真正的感受數(shù)學(xué)的魅力，利用信息技術(shù)改變教學(xué)策略，利用各策略之間的相互影響，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（一）開展數(shù)學(xué)游戲

通過微課形式在課堂中滲透數(shù)學(xué)文化，設(shè)計(jì)讓學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)

利用QQ群、公眾號(hào)等方式建立課外學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，彌補(bǔ)課堂時(shí)間與空間不足帶來的缺陷，互動(dòng)交流的方式共享拓展內(nèi)容，解答數(shù)學(xué)問題，展示數(shù)學(xué)作品。

（三）多門學(xué)科進(jìn)行整合

利用多媒體進(jìn)行多學(xué)科整合，采用投影、視頻等方式，從感官和視覺上增加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)快感，在情景中、探究中、操作中、活動(dòng)中彰顯數(shù)學(xué)的無窮魅力。

四、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教師根據(jù)學(xué)生拓展課的表現(xiàn)，用照片、錄像、文字等方式進(jìn)行記錄，并上傳到網(wǎng)上。學(xué)生可通過二維碼掃一掃在活動(dòng)展板區(qū)域中對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行同級(jí)評(píng)價(jià)。

總而言之，數(shù)學(xué)拓展性課程旨在開闊學(xué)生的視野，而利用信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)真正成為一件快樂的事。