談小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略

彭曉華

（湖北省利川市文斗鄉鞍山小學，湖北 利川 445406）

口語交際顧名思義就是利用語言來作為交流載體，從而進行的一種信息交流活動。對學生而言，這不僅是他們學習的的必備能力，也是他們在未來成長中的不可或缺的綜合素質。口語交際的主要側重點是進行語言表達，但要對一個事物進行清晰的表達，就要有一定的知識存儲，才能表達出自己的意思。除了積累，在實踐中表達也是非常重要的一部分，教師應該對口語表達的實踐課程重視起來，根據學生的實際情況來進行教學課程的合理安排，從而提升學生的口語交際能力。

一、培養學生口語交際能力的意義

（一）提高人際交往能力

培養學生口語交際能力最大的意義就是提升他們的人際交往能力。不管是在學校中與同學、老師的交往，還是在家庭中與父母親戚的交流都會體現出人際交往的能力。口語交際的訓練能讓學生在人際交往過程中，時刻給交往者一種十分禮貌的感覺，給被交往者留下很好的印象，想成一個良好的交際氛圍，有助幫助學生在日常生活中的學習和生活，也能發揮他們與同學之間的團結合作的良好意識，加強自己素質的全面發展。

（二）促進學生智力發展

口語交際過程中，運用最多的就是聽和說，這二者都是考驗的是學生的綜合能力。例如注意力、反應力、想象力等。口語交際不僅指得是表達，還要學會傾聽，尤其是參加辯論賽等活動的時候，就需要注意每一個人所表達出來的觀點，然后再去思考與自己的觀點，相差的原因。這樣不僅鍛煉了學生的思考力、注意力、反應力，還對學生智力的發展具有促進作用。

二、培養口語交際能力的策略

（一）情境訓練

在小學語文教學中，情境訓練法一直是一個很重要的學習方法，而它培養口語交際能力的過程中，也是非常適用的。第一，教材情境訓練。在小學語文的教材當中，時常會有故事性非常強的課文，而且這些課文，一般都會配上藝術性很強的插圖，這些插圖有助于吸引學生注意力，提升他們對語文學習的興趣，所以教師應該在課堂上將這一點利用起來。用一些簡單的道具，來讓學生模仿教材當中的人物的語言、肢體等行為動作，把文字性的東西轉化成實際的畫面性東西，然后讓學生根據課文，來進行對話表演，以此培養他們的口語交際能力。

第二，合理利用信息化資源。在信息化發展迅猛的今天，小學語文教學資源也出現了多樣化的發展。比如多媒體技術下的教學視頻，教師可以利用這些教學視頻，在課堂上進行播放，因為視頻所具有的逼真畫面感，是很容易吸引學生的注意力，然后在視頻播放的過程中，教師可以讓學生跟著去學習畫面中人物的對話，以及視頻當中人物的言語之中所蘊藏的語言藝術，讓學生對語言交流有更深刻的認知。當然還可以利用視頻，讓學生為其主人公進行配音，將語言的情感色彩也融入到口語交際能力的訓練當中，使之達到事半功倍的效果。

第三，生活情境的模擬。除了上述在教學材料當中的課程情境模擬之外，也可以根據現實生活中所遇到的一些情境進行模擬，例如遇見亂扔垃圾的行為如何進行有效的制止。讓學生模擬雙方的當事人，然后進行溝通交流，這不僅鍛煉了學生的口語表達能力，也鍛煉了他們的臨場應變能力。而對這些熱點問題的討論，一定程度上對于學生也有教導作用，讓他們無形當中開始關心一些社會問題。

第四，教材的朗讀。在小學語文學習的過程中，最常見的訓練方法就是對教材的朗誦，小學的教材都是選取非常經典的，且具有教育意義的作品。在不斷的對其朗誦當中，不僅能使學生積累一定的語言知識，對他們說話方式的養成也能起到促進的作用。而卻在課文的朗讀當中，能鍛煉學生對漢語文字的語音、語調熟悉度，繼而提升他們的語言理解能力。其次，學生在朗誦的過程中，加入自己的感情，有助于把握作者當時的心理狀態，幫助學生更好的去理解課文，理解作者想要表達的意思，然后將其轉化為自己日常生活中，對語言情感色彩的把控，從而提升學生的口語交際能力。

（二）開展實踐活動

上述都是教學課程之內的口語交際能力訓練的方法，當然要想進一步提升自己的口語表達能力，進行課外的口語實踐活動也是必不可少的。第一，校內的實踐活動。在弘揚傳統文化，關注十大節日的政策下，每年學校都會進行各種文藝晚會、演講比賽、朗誦比賽等文藝活動，教師要清楚的認識到，參加這些活動，對學生的口語交際能力的培養有重要意義。這些活動首先就要跟各個環節的人進行協調，這是鍛煉的他們與人溝通的能力，其次，學生將面臨舞臺的壓力，在這種壓力下，在臺上進行交流或者表演，反而能鍛煉他們的隨機應變能力。而這些實踐活動遠比課堂上知識的學習有趣，而且更切近與實際生活，能夠促進學生的綜合素質提高。

第二，校外活動。小學生應該在教師或其監護人的陪同之下，進行此類的實踐活動。在學校的實踐活動，參與者基本上都一個年齡段的孩子，因而他們不管是思維能力，還是表達能力都極為相近。但是在校外的話，會碰到各個年齡段的人，與這些人如何進行有效溝通，這無疑是對學生的極大考驗。當然這里在社會環境下的溝通訓練，那對學生的口語交際能力的提升有巨大作用。常見的活動有，組織校外的養老院志愿者活動，地鐵站里面的服務志愿者活動等。

結束語：

綜上所述，小學語文教學中的口語交際能力培養對于學生的成長和發展具有非常重要的意義，教師應該將培養學生的此項教學重視起來，并在教學當中運用到。當然小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略，除了情境訓練，還有口語交際的實踐活動，從校內到校外，進行對學生進行有效的訓練，來提升他們的綜合能力。