高校思想政治新途徑探索
——以桂林航天工業學院知行工作室為例

梁蕊 馬云平 蒲科甫 楊雨鑫 蒙忠鵬

（桂林航天工業學院，廣西 桂林 541004）

桂林航天工業學院緊扣時代脈搏，切中學生需求，創新性地探索出一條新時代馬克思主義大眾化傳播路徑，即：“三堅持”“三節點”從“化大眾”到“大眾化”。在高校馬克思主義大眾化這條賽道上接住了思想政治理論課交過來的接力棒，不僅有效地實現了思想政治理論課程和輔導員工作的有效結合，更加提升了馬克思主義大眾化傳播工作的實效性。

一、堅持“大眾化”主導思想

“化大眾”是一個動詞，側重于教導和教化，是實現理論武裝群眾的過程；而“大眾化”則是表示轉變為某種性質和狀態。在高校這一語境下，“化大眾”和“大眾化”二者是齊頭并進的。但就工作重心而言，相較于馬克思主義學院的思想政治理論課程，輔導員隊伍所要承擔的部分則更加傾向于后者。從“大眾化”的角度而言，其核心使命是使馬克思主義與人民大眾現實生活產生共頻， 實現馬克思主義的初心——服務于現實的人民大眾美好生活需要。

為更好地實現與學生生活的同頻共振，提升“大眾化”程度，工作室提出了“三節點”的工作思路，即：從“有意義”到“有意思”再到“有意義”。通過工作室出品各類產品與思想政治理論課進行有效銜接，幫助學生進行理論與生活學習的結合，實現馬克思主義的“現實化”和“生活化”。

二、堅持“網絡化”傳播途徑

互聯網技術是先進的科學形態，而馬克思主義則是先進的意識形態。因此，在互聯網時代，如何將二者進行有效結合，則是做好新時代馬克思主義大眾化傳播工作的核心點。

工作室在運行過程中首先依托了多個運行成熟的網絡平臺，建設了工作室微信公眾號、QQ公眾號、喜馬拉雅FM音頻平臺、優酷大魚號等。其次，工作室借鑒互聯網企業運行模式，對學生、傳播內容進行了“用戶”和“產品”的重新定義。在工作室運行初期，以音頻、文字作為主要傳播媒介，開發了《呈現》、《橋梁》、《晴語》三個馬克思主義大眾化傳播產品，內容涵蓋了馬克思主義基本原理、學生心理成長、科學普及等。此外，工作室還吸收了大量學生進入，打造了《文青翹楚》、《瞬間》、《大學四年》三個由學生策劃、制作的音頻節目。工作室還在不斷自我革新，力爭在一年完成所有產品的視頻化，現已完成兩期《桂航微黨課》節目，并和校易班工作站合作推出了特別節目《聊聊華為、5G和中美貿易戰》，在廣大學生中收獲了好評。

三、堅持“流行化”內容建設

實現傳播內容與青年學生生活相結合，需要工作室不斷探索馬克思主義與學生喜愛、關注的內容結合的可能性。工作室首先將這個結合點選在了“流行文化”上，旨在通過以流行文化為載體，以馬克思主義為核心，打造能夠被學生輕松接受的產品。在工作上運行的一個月中，工作室微信公眾號共獲得1308名學生的關注，推出的23期音頻節目。（詳見下圖）