打造有形有味的校園文化

劉貴生

（江西省贛州市信豐縣鐵石口中學，江西 贛州 341605）

引言：企業有企業文化，校園也自然要有校園文化，校園文化與企業文化建設意義相同，一是為了向外界展示校園的形象，其次是營造一個良好的、具有正能量的校園文化氣氛。縱觀教育史，不論是中外哪所名校，都有深厚的校園文化底蘊，并且在這一文化氛圍中，人才如泉涌般被培養出來。而我國教育部也提出打造各具特色的校園文化，因此可以說，打造有形有味的校園文化已經刻不容緩。

除此之外，在進行有形有味的校園文化建設過程中，必須要先確定校園文化的主題，其次再制定打造策略，就如同創作一篇文章時，要先確定行文的目的，再按照行文線索展開正式創作的過程。并且，當今社會發展迅速，人們也已經在互聯網飛速發展的背景下進入到了信息化時代，因此，校園文化的建設也同樣有利于校園發展以及具備教學競爭力。由此可見，校園文化建設對于一所學校的未來發展趨勢起到一定的影響。

校園文化是學校的形象體現，因此校園文化的建設也要各具特色，而不能過于大眾化，就如同每一個的性格都大不相同一樣。校園文化不僅要有形有味，還要符合學校的實際發展情況，而不能空談校園文化建設，空喊建設口號。除此之外，校園文化的建設策略也不能照搬照抄，建設策略可以學習借鑒，但是必須要有符合自己學校的特色特點，唯有如此，校園文化才會傳承下去，校園文化底蘊才會越來越深厚。

校園文化是學校的靈魂。一所學校要形成一個好的育人環境，就必須有一個良好的校園文化氛圍。它包含顯性文化和隱形文化兩個方面，在顯性文化建設過程中，學校應遵循一定的教育規律，融入學校的教育思想、辦學特色和培養目標，在總體構想上要有超前意識，力求目前稱一流，長期不落后，使校園各項建設保持氣脈貫通，韻味連綿，功能相配。而隱性文化的建設則要注重體現一個“人”字，即文化要通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。

打造特色校園文化，必須要將形成文化底蘊作為發展方向和提升學校文化品位的先決條件，從本校的傳統、現在和未來出發，在通盤考慮的基礎上進行全面規劃、查缺補漏、重點建設。在有形有味的校園文化建設過程中要不斷完善各項管理制度，發揮全體教師職工的專業特長，充分調動廣大教師職工參與的積極性，并且大力開展有關于校園文化建設的各類活動，通過活動促進師生思想道德建設和技能的提升，避免將校園文化變成一元化的教學文化。由此可見，這種隱形文化對營造良好的育人環境起著更持久、更深入的作用[1]。

近年來，我校“就地取材”正著力打造以“鐵石”精神為主題的校園文化。“鐵石”的精神寓意便是“堅定不移、鍥而不舍”的鐵鉆琢玉精神，就是把本質堅硬的鐵石雕琢成亮麗光鮮的美玉的堅定不移、鍥而不舍的精神。全校從校領導到教師職工都秉承著“玉不琢不成器，人不學不成材”、“認真做事，踏實做人”的校訓校風，發揚“堅定不移，鍥而不舍”的鐵鉆琢玉精神，面向全體學生，把學生的成長成材作為學校一切工作的出發點和落腳點，大力推進新課程改革，著力創設優良的育人環境，目的就是要把學生“雕琢”成品德美好、信念堅定、勇于進取、樂于奉獻的現代社會好公民，為他們一生的幸福生活奠定堅實的基礎[2]。

在這一層面上，我們還倡導所有任課教師要善于把校園文化因素滲透到日常教學活動中去，因為學校不只是傳授知識的地方，同時也是育人育德的殿堂，教師不僅給學生教教材內容，還傳授人生勵志、社會禮儀等人文知識。要把學校的辦學理念、發展方向、育人目標等細化成各個層面，融入到具體的學科教學活動中去。這樣，有效的學科教學活動催化了一種求知與育人緊密結合的文化氛圍在校園里持續發生，進而逐步成形。

在學生層面，學校應該按標準開齊課程、開足課時，開設校本課程，成立各種社團、興趣小組，開展各種校園活動、公益活動，從而給學生發展優勢特長提供條件，給學生展示優勢特長提供舞臺，讓學生“專注做最好的自己”，真正落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展，讓學生有成就感、認同感。

當校園文化成形之時，還應及時深化處理學科活動成果，給這種校園文化入味。凡事終有結果，善于總結過去所付出的點點滴滴，就是為了創造一個更加美好的未來。為了把師生們在工作學習過程中所走過的艱辛途跡記錄留存，我們嘗試著把老師和學生各階段所取得的成績、成果分類整理，深化處理。如：把優秀的教案、筆記、作品等資料編印成冊，永久保存。同時把有特長的老師和學生創作的名篇字畫等作品制作成永久收藏品，張貼懸掛在校園內醒目的地方，即裝點美化了校園，又可供大家賞讀。這樣做的目的是為積淀深厚的校園文化底蘊打下越來越堅實的基礎，讓全校的育人文化添香增味[3]。

結束語：總而言之，打造有形有味的校園文化不論是對于學校的教學，還是對于學校未來的發展方向，都是百利而無一害。但是要想做到如此，校園文化的打造策略必須確保其有效性，而不是空喊口號而沒有實際的行動。并且，在當今社會發展迅速的背景下，校園文化的建設也要與時俱進，既不能故步自封，也不能荒誕不經。唯有腳踏實地的不斷實踐，在實踐的過程中發現不足，采取有效措施進行完善，才能打造出符合校園發展的，有形有味的校園文化。