高校家庭經濟困難學生資助體系存在的問題及對策分析

閆曉博

（南陽醫學高等專科學校，河南 南陽 473000）

隨著近年來我國社會高等教育的普及，越來越多的學生有了上大學的機會，但是家庭條件卻難以承擔上學的費用，這成為很多人才上大學的一個阻礙因素，為了給他們繼續接受高等教育的機會，國家為家庭困難的學生提供了一定的資金援助，這在很大的程度上緩解了貧困學生的困境，但是高校資助體系在實際的運行過程當中仍舊存在著一些問題，導致了很多家庭真正困難的學生無法得到幫助，所以說高校在進行資助工作的時候要不斷的針對問題進行探究，找出適合的解決對策，這樣一來，家庭經濟困難學生就可以更順利的畢業[1]。

一、高校家庭經濟困難學生資助體系存在的問題

（一）對于貧困學生的認定體系不夠健全

想要對家庭經濟困難的學生進行有效幫助的話，那么首先就要找到真正需要接受資助的學生，但是在認定體系方面卻存在著一定的問題，首先來說貧困生的認定標準存在問題，出現了一些難以進行具體界定的問題，比如說很多學生申請貧困生，但是用的卻是高檔手機，被詢問的時候卻說是親戚送的，而這件事情的真偽卻是難以得到界定的，其次關于家庭貧困信息的認定也存在著一些可信度問題，現在高校進行貧困認定主要是依據學生自己對于家庭狀況的描述，但是不能否認很多學生為了補助金會對家庭的實際狀況進行虛報，但往往一些家庭真正貧困的學生卻礙于面子問題放棄貧困申請[2]。

（二）生源地助學貸款有所風險

現在我國的大學生越來越多，但是畢業生的就業問題卻極其嚴峻，這就直接導致了對助學貸款的還款能力比較弱，很多申請了助學貸款的學生在畢業之后沒有按照合同規定的日期進行還款，信用意識有所欠缺，對于助學貸款進行惡意的拖欠，這樣一來，助學貸款的風險逐漸升高，很多家庭經濟困難的學生難以進行申請。

（三）高校內勤工儉學崗位的缺乏

現在很多高校內都對家庭條件困難的學生開設了勤工儉學的崗位，但是這些崗位的數量卻是比較少的，并且大多都是一些體力勞動，和學生專業相符的崗位比較少，并且有些還會和學生的上課時間產生沖突，并且還有一些家庭條件比較好的學生占有名額，所以這就直接導致貧困生的崗位需求難以得到滿足[3]。

（四）高校對于“精神脫貧”的重視程度不夠

現在高校會對家庭經濟困難的學生進行經濟上的補助，但是貧困生往往比較敏感自卑，存在著精神貧困的狀況，很多學生在拿貧困生補助的時候往往會害怕被其他的同學看不起，甚至還有學生無法正確的認識這件事情，出于虛榮心而拒絕資助，在學習和生活上的雙重壓力使得貧困生對自己上大學這件事情產生懷疑，滋生出自卑、自負等的不良心理，對大學生活產生不利影響。

二、高校家庭經濟困難學生資助體系問題的解決對策

（一）對貧困生的認定工作要更加科學的開展

想要更好的發揮參與資助政策的作用，那么首先就要對貧困生進行科學的認定，目前高校比較常用的方式是三級管理制，即對貧困生進行認定的時候要經過學校、學院和班級這三個層面，將學校評定和民主決議的方式結合起來，學校在進行認定操作的時候，除了要接受學生自己所提供的材料之外，還要與學生日常的生活表現結合起來，節假日的時候安排輔導員等去學生家中進行走訪，深入的了解學生家庭的實際狀況，在這個過程當中要注意保護學生隱私[4]。

（二）將資助渠道加以拓寬

為了解決貧困生的日常生活費用，學校需要在校內開設更多的勤工助學崗位，除了單純的體力勞動之外，也要結合學生的專業需要設立一些智力型的崗位，使得貧困生可以利用勤工儉學的方式賺取生活費用，并且在這個過程當中不斷的進行個人能力的鍛煉。

（三）重視對學生的思想情感教育

對于高校來說，對家庭經濟困難的學生進行經濟資助是一種發展基礎，能夠實現對學生的教育才是其核心工作，家庭貧困的學生更加容易敏感自卑，所以說高校在對他們進行經濟資助的時候，需要和思想政治教育結合起來，從而讓學生正確的認識到資助的意義，緩解他們的心理自卑和精神壓力，鼓勵學生努力學習，為自己的美好未來而奮斗[5]。

結語

綜上，改革開放以來，我國的社會主義現代化建設取得了極大的進展，高等教育為我國社會主義現代化的發展提供了高素質的人才，高等教育的發展近年來也取得了極大的進步，但是由于家庭經濟條件的原因，很多有能力的高素質人才卻失去了繼續接受教育的機會，為了緩解這樣的困境，國家也提供了一定的資金進行資助，但是由于高校資助體系的不完善等原因，所以說對家庭經濟困難學生的資助落實存在著一定的問題，因此說在接下來的發展過程當中需要不斷的進行革新發展，找出解決措施。