幼兒園游戲化足球課程的開展策略

羅華

（江西省南昌市青山湖區(qū)第二幼兒園，江西 南昌 330029）

幼兒園是小朋友的快樂家園，他們的美好童年時(shí)光幾乎是在幼兒園中度過的，在這里他們不僅學(xué)習(xí)到了在這個(gè)年齡段應(yīng)該知道的知識(shí)，而目接觸到了集體生活。幼兒時(shí)期是一個(gè)人的智力及生理發(fā)展非常關(guān)鍵的時(shí)期，在幼兒園開創(chuàng)適應(yīng)幼兒身心健康和智力發(fā)展水平的游戲化足球課程，有利于讓幼兒進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)、了解足球，同時(shí)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園游戲化足球課程的提出背景

幼兒的天性就是活潑、好動(dòng)，喜愛各種各樣的活動(dòng)，所以幼兒園的教師可以根據(jù)這—特性，開展一系列的與幼兒年齡相符合的游戲活動(dòng)，包含各種各樣的球類運(yùn)動(dòng)，提高幼兒的活動(dòng)技能。德國學(xué)前教育學(xué)家認(rèn)為，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒大有幫助，能夠高效地提升幼兒的跑、爬、跳等運(yùn)動(dòng)機(jī)能。在幼兒園進(jìn)行游戲化足球課程教學(xué)，可以讓幼兒在課程中接觸并感受外界環(huán)境，體驗(yàn)事物之間的不同聯(lián)系，與此同時(shí)，幼兒還能在集體中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的樂趣。所以，游戲化足球課程的 開展是很有必要的。

二、幼兒園游戲化足球課程的意義

（一）游戲化教學(xué)方法，有利于吸引幼兒的注意

在課堂教學(xué)中，教師可以采用足球作為載體，開展一系列的足球游戲作為教學(xué)方式，經(jīng)過各式各樣的足球游戲化教學(xué)，讓幼兒在生動(dòng)、趣味的游戲當(dāng)中，增強(qiáng)身體素質(zhì)，鍛煉協(xié)調(diào)能力，提升其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和足球文化的興趣，同時(shí)提高他們團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)。教師要根據(jù)幼兒實(shí)際開展游戲化課程，比如，對(duì)于年齡較小的小班幼兒可以在游戲化課程匕進(jìn)行“小白兔運(yùn)胡蘿卜”等類似的游戲，讓幼兒在游戲中鍛煉自身的平衡、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)開發(fā)智力。教師在游戲中還要注意對(duì)幼兒的及時(shí)引導(dǎo)，提高他們自主解決簡(jiǎn)單問題的能力。對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)的中班、大班的幼兒可以適度提高游戲的難度，比如組織幼兒進(jìn)行運(yùn)球、射門等技能的訓(xùn)練，根據(jù)幼兒訓(xùn)練情況舉行各式各樣的游戲化球賽。

（二）游戲化教學(xué)方法，適合不同年齡段的幼兒

幼兒園游戲化課程豐富多樣，應(yīng)該包括—些競(jìng)技技能內(nèi)容，比如運(yùn)球、傳球、射門等。除此之外，教師還要根據(jù)幼兒的年齡大小設(shè)置各種各樣的游戲化球賽，比如運(yùn)球比賽、射門比賽、五對(duì)五比賽等，讓不同年齡段的幼兒都可以在不同的比賽中找到適合自己參與的內(nèi)容，同時(shí)在比賽中享受樂趣。

（三）游戲化教學(xué)方法，有利于培育幼兒意志

教師根據(jù)幼兒身心發(fā)育的特點(diǎn)，進(jìn)行各式各樣的游戲化足球課程，不僅要注重提高幼兒的身體素質(zhì)，而且要關(guān)心幼兒心理健康的發(fā)展，關(guān)注幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和優(yōu)秀品質(zhì)。依據(jù)幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，通過進(jìn)行一些恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)有利于幼兒的體能發(fā)展，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)幼兒的意志力。經(jīng)過一段時(shí)間的游戲化足球課 程培訓(xùn)之后，幼兒的跑、跳、投等能力都會(huì)有很大的提升，同時(shí)，幼兒的心理素質(zhì)也得到相應(yīng)的發(fā)展，特別是對(duì)幼兒意志力的提升有很大的幫助。

三、幼兒園游戲化足球課程的開展策略

（一）創(chuàng)造舒適的課堂環(huán)境，注重幼兒想象能力的培育

對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境來說，自然、歡愉、輕松的環(huán)境是不可或缺的。比如，教師可以張貼—些關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)和足球游戲的圖片或者相片，在圖片上可以記錄幼兒與老師在一起進(jìn)行游戲的歡快時(shí)光。同時(shí)還可以將走廊過道的墻壁上張貼一些足球文化知識(shí)和足球活動(dòng)圖案，將其作為文化長(zhǎng)廊。應(yīng)該注意的是，要結(jié)合幼兒的心理特征，將足球進(jìn)行豐富的想象，讓幼兒在輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高想象能力。

（二）游戲化足球運(yùn)動(dòng)，注重提高幼兒技能

由于幼兒的身心發(fā)展的特性比較特殊，所以足球課程需要進(jìn)行游戲化，使幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)體會(huì)到足球的獨(dú)特之處。同時(shí)，因?yàn)橛變荷眢w各方面還尚未發(fā)育成熟，骨骼的硬度低、柔韌性較強(qiáng)、容易彎曲，而且肌肉的承受能力差、容易疲勞等特點(diǎn)，教師在課程中還應(yīng)該嚴(yán)格遵循游戲化、負(fù)荷小、時(shí)間短的原則，通過恰當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。在幼兒在游戲化足球課程中將玩與學(xué)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，在游戲中學(xué)習(xí)，提高幼兒參加游戲化足球課程的興趣，同時(shí)在玩游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，掌握足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技能，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）實(shí)事求是，有選擇性地展開教學(xué)

教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的不同年齡特征，因人而異，有選擇性地展開教學(xué)課程，嚴(yán)格遵循基礎(chǔ)性、針對(duì)性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的原則，讓幼兒在游戲化足球課程中了解足球，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。在教學(xué)方式和內(nèi)容上，教師要根據(jù)不同年齡、不同性格的幼兒采取不同的策略。在游戲化足球課程匕既要鍛煉幼兒的足球技能，又要增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，還要注重對(duì)幼兒意志力的磨練。

總而言之，教學(xué)無定法，幼兒園游戲化足球課程的開展，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性，讓幼兒寓學(xué)于玩，在進(jìn)行足球游戲的同時(shí)體驗(yàn)足球文化，感受足球獨(dú)特的魅力。教師采取選擇性教學(xué)，使幼兒在輕松、歡快的游戲環(huán)境中培養(yǎng)積極、樂觀的人生態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品格。