高中德育方法的創(chuàng)新淺議

高振東

（河北省安新縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 安新 071600）

傳統(tǒng)的德育圍繞培養(yǎng)學(xué)生“五愛”“四有”精神，即愛祖國、愛勞動、愛人民、愛科學(xué)、愛社會主義；有理想、有道德、有文化、有紀律來進行。主要培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的品質(zhì)，鍥而不舍的精神等。形式主要有參觀革命遺址，回憶革命歷程、逢中國重大傳統(tǒng)節(jié)日主辦賽詩會，文藝晚會、學(xué)校每年春秋兩次的體育運動會、學(xué)校有關(guān)德育的征文和學(xué)校德育課程的開設(shè)等。這種傳統(tǒng)的德育形式教育了幾代人，它行之有效，是不能丟的。其德育內(nèi)容積極向上，符合國家對青少年的德育要求，必須繼續(xù)堅持。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，電視，網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒對人們的影響越來越大，人們文化生活的消費日益呈現(xiàn)出多層次，多樣化，多元化的現(xiàn)象。學(xué)生接受的信息和思想觀念也在改變，特別是90后學(xué)生的獨立意識和自主意識都較強，這種情況下，傳統(tǒng)的德育方法應(yīng)該豐富、發(fā)展。堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，傳統(tǒng)的德育方法不能丟

一、利用大眾傳媒，創(chuàng)新德育形式

優(yōu)秀的文化作品有強烈的感染力，給人留下深刻的印象。通過優(yōu)秀文化作品的熏陶，科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀不知不覺中就樹立起來，達到德育效果。網(wǎng)絡(luò)、電視、優(yōu)秀的文字刊物等大眾傳媒，具有傳播面廣、信息量大、內(nèi)容新等特點，是傳播優(yōu)秀文化的重要載體。利用大眾傳媒，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的影視作品、優(yōu)美的歌曲、優(yōu)秀的文章，可以讓德育取得事半功倍的效果。如電影《南京！南京！》可以激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強使命感；電影《高考1977》讓學(xué)生珍惜良好的學(xué)習(xí)時機；還有《讀者》、《青年文摘》等都是非常適合高中生的讀物。像《讀者》2010年第24期《飄峰山上的紅霞》這篇文章，介紹楊開慧與毛澤東相知相戀的過程。青年毛澤東已寄詩于楊開慧，表達思念之情，楊開慧在手稿中寫道：“我認定愛的權(quán)柄操在自然的手里，我絕不妄去希求。一直到他有許多的的信給我，表示他的愛意，我還不敢相信我有這樣的幸運。自從我完全了解他對我的真意，從此我有一個心意是，我覺得我為母親而生之外，是為他而生的。……假如他被人捉著去殺，我一定要同他去共這一個運命！”他們的愛情故事，對現(xiàn)代中學(xué)生的愛情觀有重要教育意義，也很有說服力！這些高質(zhì)量的刊物，對中學(xué)生來說不可不讀，教師要注意引導(dǎo)。有人會認為，學(xué)生放假在家時能夠接觸這些文化作品。其實，一是學(xué)生假期不多，二是學(xué)生自制力不強，辨別優(yōu)秀文化的能力不強，容易被一些低俗的文化作品所吸引，反受其害。這些優(yōu)秀的影視文字作品，無形中達到德育效果，提升學(xué)生境界的同時，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，德育學(xué)習(xí)兩不誤。

另外，利用網(wǎng)絡(luò)加強與學(xué)生的溝通和交流。特別是暑假，對很多學(xué)生來說，是很漫長的。突然少了老師的指導(dǎo)和學(xué)校的約束，也少了同學(xué)間的互動交流，很多學(xué)生會覺得無所適從。教師可向?qū)W生公布QQ號碼，個人E-mail地址，便于學(xué)生在漫長的假期與老師溝通。親其師，信其道，也可以拉近教師與學(xué)生間的距離。在QQ上，如果學(xué)生允許，可以看到學(xué)生的日志和博客，便于了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時指導(dǎo)學(xué)生。

二、取材于生活，創(chuàng)新德育內(nèi)容

有時，學(xué)生不是不愿學(xué)好，而是缺少榜樣的引導(dǎo)和激勵。由于學(xué)生閱讀面不廣，知識面狹窄等原因，學(xué)生對于歷史上，現(xiàn)當代的優(yōu)秀人物缺少了解，所以缺少目標，缺少激勵。這就要求教師注意介紹和樹立典型，激發(fā)學(xué)生。如歷史上司馬遷受宮刑卻著《史記》，近代的錢偉長本來以文科的優(yōu)勢進入清華大學(xué)歷史系，但時值九·一八事變，他毅然改學(xué)物理，“祖國的需要就是我的選擇”是他的心聲，最終取得杰出成就。中組部等六部委評選的“雙百”人物的事跡、近幾年“感動中國人物”事跡、特別是當代中學(xué)生同齡人的先進事跡、同校同班的優(yōu)秀同學(xué)等，都是生活中的優(yōu)秀典型，都是學(xué)生的榜樣，應(yīng)該介紹給學(xué)生，值得學(xué)生學(xué)習(xí)和超越。

三、立足課堂，落實各學(xué)科的情感、態(tài)度價值觀的教育

思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)相輔相成，相得益彰。中學(xué)階段是學(xué)生獲得良好德育重要時期，學(xué)校也是學(xué)生獲得良好德育重要場所。但往往各科教師只注重科學(xué)知識的傳授，忽視了情感、態(tài)度價值觀的教育和升華，造成學(xué)生德育教育的缺失。其實，中學(xué)各學(xué)科無論是政史地還是語數(shù)外，無論是體音美還是理化生也都包含有情感、態(tài)度價值觀的教育，比如合作意識、愛國主義教育、感受美，欣賞美，創(chuàng)造美等。這樣，德育不僅僅是政治教師、班主任或是學(xué)生犯紀律時學(xué)校政教處的事，而應(yīng)是各學(xué)科老師共同承擔(dān)，這符合教學(xué)與育人的目的。只有各學(xué)科教師有意識地擔(dān)當，落實各自學(xué)科的情感、態(tài)度價值觀的教育，避免德育只是少數(shù)教師唱獨角戲的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。

最后，要做一個學(xué)習(xí)型教師，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，經(jīng)常反思，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)。要尊重學(xué)生人格，以德服人，以理服人，以情感人。總之，通過各方面的努力，讓學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活充滿詩情畫意，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當做生活中的一部分，又在生活中學(xué)習(xí)和求知，讓學(xué)生把學(xué)校真正當成培養(yǎng)自己成長的家園，舒心地在校學(xué)習(xí)和成長。這樣，德育教育才能落到實處，才有成效。