初中音樂教學中流行音樂的有效運用

黃萍

（貴州省興義市陽光書院，貴州 興義 562400）

新課程改革視野下，初中音樂教學過程中適當引入具有正能量的流行音樂，可以豐富音樂教學內容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，使音樂教學能夠起到陶冶情操，培養(yǎng)學生高尚志向和積極向上審美標準的作用。鑒于此，符合學生內心需求的音樂將會提升初中音樂教學質量，使學生音樂素養(yǎng)得到有效提升。本文就流行音樂在初中音樂課堂發(fā)揮的重要作用及對學生的影響加以說明，并闡述該如何將流行音樂用合理的方式引入到初中音樂課堂，實現(xiàn)音樂教學課程改革。

一、初中音樂課堂教學中引入流行音樂的重要性

（一）豐富初中音樂教學內容。旋律清新而明快、歌詞清新優(yōu)雅卻淺顯易懂、內容廣泛、個性鮮明的流行音樂具有較強的時代文化特征，是現(xiàn)代音樂文化不可分割的一部分。大多流行音樂均屬于以下五種類型，贊美親情、傳達愛情、反映情感及個人價值觀、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和影視插曲。因此，流行音樂具有獨特的文化審美，具備娛樂作用和教育功能，中學生在學習和演唱的過程中可以滿足情感需要，提高音樂審美，釋放壓力，陶冶情操。數(shù)量、形式、風格多樣的流行音樂能極大豐富初中音樂教學內容，使音樂教學從傳統(tǒng)的課本音樂向生活音樂轉型，可豐富初中生日常校園文化生活。音樂種類多樣的教學將有助于學生掌握更多音樂知識，了解音樂體系，提高音樂素養(yǎng)，從而使初中音樂教學水平得到質的提升。

（二）激發(fā)學生對音樂的興趣。學生在生活中接觸最多的就是流行音樂，且學生容易受到流行音樂的影響。如果老師在初中音樂課堂上能夠引入這些耳熟能詳?shù)牧餍幸魳纷鳛槔又v解知識點，能夠激發(fā)學生學習樂趣，提高課堂互動程度，有助于學生加深理解。滿足學生對不同音樂的需求，豐富初中音樂教學形式和內容，使學生在音樂課程上由較高的學習熱情。

（三）多樣的流行音樂可使初中音樂教學立體化。近幾年，人們日益增長的文化需求促進了流行音樂文化市場的蓬勃發(fā)展，流行音樂在數(shù)量及質量上都得到極大提升。初中教師將具有正能量的具有一定文化內涵的流行音樂引入到初中音樂課堂上，多樣化的音樂選擇，多角度的切入將極大豐富課程教學，為教師進行立體化音樂活動教學提供基礎，也為音樂教學和實踐有機結合提供條件。

二、流行音樂在初中音樂課堂中的運用策略

在將流行音樂引入初中音樂課堂的過程中要注意選擇。只有具有正能量且反映樸實價值感的流行音樂才能對學生學習生活起到積極作用，對于不適合初中生的過于社會化的內容或直白說愛音樂要避免引入，以防對學生產生不良影響。此外，還要考慮音樂的節(jié)奏感，歌詞內容是否適合初中生的音樂課堂教學。選擇具有代表性的容易將音樂知識淺顯易懂講出來的流行音樂，且要保證歌詞優(yōu)雅，節(jié)奏好，傳唱程度高的作品。這些作品往往是學生聽過的，且容易對其內容和旋律產生興趣，從而激發(fā)學生對于音樂的興趣，使學習效果得到提升，進而提升教學效率和教學質量。讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學到音樂知識，緩解日常的學習壓力。比如老師就可以選擇弘揚中國文化且歌詞優(yōu)美的音樂如《蘭亭序》，《青花瓷》等，學生往往聽過且會唱，通過進一步講解加深學生對音樂節(jié)奏的把握。此外，在選擇歌曲時還要考慮到實際情況，根據(jù)教學大綱要求使選擇的流行音樂和教學內容一致，音樂風格和音樂情境也要相適應。教師要注重教學把控，保證初中音樂教學的教育性和專業(yè)性，而非完全變成娛樂性教學。老師也要考慮到大部分學生的特點和興趣所在，不能光根據(jù)歌曲熱門程度或業(yè)內人士對音樂專業(yè)度評價就隨意選擇。因此，老師與學生要加強溝通，以學生需求為出發(fā)點，圍繞學生喜歡的歌手、音樂形式、音樂氛圍類型選擇合適的流行音樂并引入課程教學。通過這些音樂給學生講解音樂基礎知識，能夠極大提高教學效率，強化師生互動。

三、流行音樂對初中音樂教學的影響分析

因為在選擇流行音樂時要考慮到具體情況，不像使用傳統(tǒng)音樂課本上的音樂進行備課那么容易，備課工作量將加大。教師在備課時，要考慮到如何將流行音樂的音樂性做到詳細講解并對相關音樂知識進行擴展，避免完全將學生的興趣引導音樂上，而忽視了知識點的學習。要使學生音樂素養(yǎng)得到全面提升，就不能使學生的興趣僅僅停留在表面上，僅僅對音樂的旋律和優(yōu)美的歌詞感興趣，還要加強學生對音樂文化、音樂情感及音樂類型等方面內容的掌握。教師在選擇音樂時還要有一定的規(guī)律性和條理性，如根據(jù)音樂流派選擇流行音樂，并對該種類型的音樂進行集中分析與講解，并與其他類型音樂形成對比，加強學生對不同音樂流派的認知，對音樂基礎知識有一定了解。如果老師要引入《南山南》這首歌，就可以將有關民謠歌曲的相關內容進行講解，如音樂形式，音樂情感，音樂文化，國內外代表作等，加強學生對該類音樂的細化認知，幫助學生掌握相關音樂知識。

此外，教師在講解某一曲目時，還可將與之類似的作品或者同作者的其他作品拿出來進行類比，一起講解。可以使教學內容豐富，使課堂具有立體性和多樣性。促進學生課堂參與度，將學生引入到流行音樂教學的環(huán)節(jié)中將有助于學生找到符合個人審美的音樂，提高學生對音樂的興趣，使流行音樂教學的作用得到充分發(fā)揮。當然，還可以組織猜歌名，歌曲串燒等活動，豐富課堂教學形式。按照以學生為主的思維進行課程設計，提升學生在音樂課堂的主動性和主觀性，提高教學質量。

四、結束語

綜上所述，將初中生喜歡的流行音樂引入初中音樂課堂將是傳統(tǒng)音樂教學課程改革的極大創(chuàng)新。教師選擇合適的流行音樂將能提高學生學習興趣，還可使學生的學習壓力在音樂課上得到釋放，極大提高音樂教學效率和質量，使學生音樂素質得到全面提升。