淺談開展初中美術有效教學的策略

高帥

(河北省保定市雄縣教師發展中心, 河北省 雄縣 071800)

隨著新課程改革的深入，培養德、智、體、美全面發展的學生成為當務之急。初中美術教育可以提高學生的鑒賞能力，陶冶學生的情操，但是，初中美術教育還沒有形成一個良好的教學模式，教學內容比較單一，課堂的教學質量也不高。因此，對現行的美術教育現狀進行分析，提出有效的改善措施，是每一個教育工作者當下要做的。

一、初中美術教學的現狀

（一）初中美術教育都是沿用傳統的教學模式

初中美術教育現在都沿用傳統的教學模式，老師先將美術作品的創作背景介紹，然后將重點講授給學生，在欣賞他人作品的基礎上，老師讓學生進行繪畫練習，美術的教學一直采用這樣單一的模式，學生長時間的接受單一模式的教學，并不能起到陶冶情操的作用。初中美術教育的安排本來是緩解學生的學習壓力，美術課程應該是輕松的，但是這種單一的教學模式只會讓學生感覺到枯燥，甚至認為美術的教育是一種負擔，美術的教育達不到預期的效果。

（二）初中美術教學教材的選用不合理

在初中的美術教材的選用中，教材中所選用的教學材料脫離實際，教材的內容過于深奧，晦澀難懂，這給初中生緊張的學習生活又增添了壓力，達不到美術教育陶冶情操的作用。美術教材中所選的教學材料，沒有體現時代感，很多美術作品都不符合學生的欣賞水平，學生不感興趣，因此，學生在上美術課時只是為了應付考試，而不是真正喜歡美術。初中美術教材的選擇，應該充分考慮到學生的年齡和心理特征，選用具有時代感的美術作品，這樣能讓學生在欣賞美術作品的時候產生共鳴，主動參與到美術的學習中。

二、初中美術教育問題的解決措施

（一）初中美術教育要根據學生的現狀，因材施教

對美術作品的理解，完全是老師占主導地位，學生沒能主動地去思考問題。老師應該在授課時循序漸進，從欣賞通俗易懂的美術作品開始，避免枯燥的美術理論的講解，幫助學生先從表層對美術知識進行了解，由淺入深，找出適合學生學習的方法，提高美術教學效率。

（二）教師要靈活的使用教材

老師在講課的過程中可以對課本中的內容借鑒，但是，也要根據學生的實際情況對教材內容進行改動和刪減，以適應學生的發展狀況。在美術課本中，有些美術作品不具有時代氣息，如果硬要依據課本進行授課，那么初中美術教育就變成了學生必須完成的一項任務，達不到預期效果，學生在美術課程的學習中沒有使自己放松下來，反而加重了他們的負擔，久而久之，學生會產生厭倦心理。老師在選擇美術作品來教學時，應該根據學生的心理特征和時代特征，選擇一些具有時代感的作品，這樣可以讓學生在美術的學習過程中產生共鳴，可以調動學生學習美術的積極性，環節他們的學習壓力，提高美術教學的有效性。

（三）教學方法要多元化

初中美術教育教學方法過于單一是美術教育的重要弊端。老師只是按照傳統的教學模式向學生講授課程，過分地注重美術技巧的講解，忽視了美術的鑒賞環節。老師只是照本宣科，使生動的美術課變得死氣沉沉。老師應該運用多種手段，使教學方法多元化，老師可以在講課的過程中運用多媒體等，運用試聽結合的方法，提高美術教學的有效性。但是如果僅僅是運用多媒體，老師在教學中的作用就會減弱，因此，老師也要加強自己的美術素養，在課堂上把自己的才藝向同學們展示，帶動同學們進行美術課程的學習。在課堂上，老師要充分調動學生的學習積極性，只有學生主動參與到美術學習中，才能提高學生學習美術的積極性，提高美術教學的有效性。

在新課程改革下，要求學生要全面發展。新課程改革要著力減輕學生的學習負擔，豐富學生的學習生活。初中美術教育的開展，目的在于陶冶學生的情操，讓學生在緊張的初中學習中緩解自己的壓力。初中美術課程可以提高學生的審美水平和鑒賞能力，教學要根據學生的實際狀況和心理特征，制定合理的教學制度，以促進學生的全面發展。