教師應用網絡學習空間開展備課授課的實踐研究

索金麗

（承德市第十六中學，河北 承德 067000）

是網絡學習空間？構建網絡學習空間對教育教學又能產生怎樣的影響呢？

首先網絡學習空間是指學生、教師、管理者、家長等多個主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達、傳承等活動的載體。空間既指網絡虛擬學習環境，也指個體能夠存放知識、分享知識的物理空間。網絡學習空間以其自身的功能促使學生個性化學習、教師創新性教學，以此達到師生無限互動。

一、網絡學習空間提升學生的學習能力，促使個性化學習

早在幾千年前孔子就提出了“因材施教”的教育原則，網絡學習空間以其豐富多樣的信息資源為學生選擇適合自己的學習內容提供了可能，使學生能得到不同方面、不同程度的提高，真正發揮學習主體的作用。學生可以根據自己的興趣愛好特長，有針對性地選擇學科資源開展自主學習。通過網絡有效地構建符合自身需求的知識結構，利用網絡學習空間的過程成為了學習者自我驅動、自我主導、自我控制、自主學習的過程。在傳統的課堂教學過程中，學生受地域、時間等限制，合作學習不能發揮應有的效率。而網絡學習空間的實時在線和交互功能使合作式研究性學習成為可能。學生利用網絡學習空間查找、收集信息，展示交流成果，提出解決策略和方案等，實現學生的合作式研究性學習。同時學生利用多媒體、網絡資源和網絡社群，創設個性化的學習平臺，建立個人空間或班級空間，創造多元學習機會，開展合作學習交流。網絡學習空間使正式學習和非正式學習相融合，既是對課堂學習的補充延伸，促使學生自主學習，又能引導學生的學習興趣，隨時學習，進而開展專業上的合作研究，切實提高學生專業素養及專業能力。

二、網絡學習空間增強教師的教學能力，促使創新性教學

蘇霍姆林斯基說過“只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習”。網絡學習空間教學的最終落腳點是要改變學生的學習，利用網絡學習空間，學生能有機會向老師提更多的問題。學生學習方式的改變決定了教師教學方式也要與時俱進，進而構建和諧的師生關系。但如果利用空間去做傳統灌輸式教學，那么網絡學習空間失去了教學創新的意義與價值。因此網絡學習空間追求的是教學方式的變革和創新，甚至可以“反轉式教學”。學生通過網絡學習空間自主學習，而課堂上就是與老師交流，答疑解惑，檢驗學習效果。教學方式和學習方式都打破了傳統的格局，課堂教學向課前課后全方位延伸，空間教學的成效逐步顯現。在課堂外，教師利用網絡空間，通過短小精悍的多媒體教學視頻（“微課”）等教學資源進行知識傳授，通過網絡空間的在線測試讓學生完成知識的內化?！胺D課堂”讓師生角色有了新的詮釋，教師由講臺上的“演員”和“圣人”轉變為教學活動的“導演”和身邊的“教練”，而學生由臺下被動接受的“觀眾”轉變為教學活動中積極主動的參與者。正如葉圣陶所說，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。當教學不再是枯燥、乏味、流水線式單向說教，而是充滿了溝通和角色互換，學生充滿了好奇心，教師充滿了熱情，那么教學是幸福的，我們的教學方式就是創新的。

三、網絡學習空間促進教學無限互動

教學互動是課堂教學的核心。首先網絡學習空間的互通性加強教師之間的無限互動，教師將原創或收集的教學素材和優質資源分類整理、及時上傳，為和同伴開展高效的教學研究活動，教師利用網絡學習空間不斷強化教育思想交流與教學方式方法研討，積極探索基于網絡學習空間的教研創新模式，將自身的網絡學習空間打造成一個開放、動態的教研平臺。

網絡學習空間教學使老師之間、老師與學生、學生之間的相互交流打破了近數十年形成的尷尬局面，突破了時空界限，形成嶄新的互動氛圍！過去學生和老師交流非常受局限，現在在網絡學習空間上大家都無處藏身，學生能隨時找到老師，老師能隨時找到學生?？臻g通過發信、寫通知、留言、批改作業等多種形式的互動，解決教學問題，強化學生學習的過程指導，促使老師與學生深層次的交流。教師和學生之間通過空間進行及時交流互動和互評，提升了評價的公平性，并能促成學生學習理念的轉變，一旦學生能夠將其內化為自身不斷學習的助推劑，改善自己的學習，那么學生“想學、樂學”將成為教育教學新局面，教育系統的整體效能自然不言而喻。

網絡學習空間所構建的無空間距離和時間限制的學習環境，讓我們能在任何時間、不論遠近進行教學，進行師生、教學的交互協作，充分激發學生主動探索并創新的意識，彌補傳統教育模式的不足，使有限的教育資源得到充分利用和無限拓展。長沙民政職業技術學院校長劉曉說過，依托云技術支撐平臺的網絡學習空間應用，其教學與學習的過程和方式向課堂內外全方位延伸，已完全超越原來固有的課堂教學與學習方式，從而使教學模式與師生關系也發生了根本的改變。這種改變極大地促進教育關系的變革和教學模式的改革，是人才培養模式的改變，我們的教育需要創新人才的培養模式，培養出有用的人才，我們的教育才有價值所在，才能不斷煥發勃勃生機。

網絡學習空間對于教師來說就是如虎添翼，對于學生那是如魚得水。如何使師生切實利用好這個教學平臺，使教學相長，互動不斷，那將是我們在網絡學習空間中不斷研究的方向。