培養(yǎng)小學(xué)生“唱詩(shī)”的興趣

楊艷娟

（河北省容城縣教師進(jìn)修學(xué)校，河北 容城 071700）

現(xiàn)代社會(huì)，隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，各種外來(lái)文化的入侵越來(lái)越明顯，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊也越來(lái)越大。通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的多層力量，教育和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文的興趣，就顯得非常迫切。唱響經(jīng)典，唱響古詩(shī)文，既能夠使小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的文化精髓，了解先人的心境，又能潛移默化地提高學(xué)生的素質(zhì)；又能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，能夠提高小學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和審美能力。因此，鼓勵(lì)小學(xué)生多背誦經(jīng)典古詩(shī)文、名篇佳作，唱響古詩(shī)文。在音樂(lè)課上如何培養(yǎng)小學(xué)生唱響古詩(shī)文的興趣呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生唱響古詩(shī)文興趣的意義

（一）古詩(shī)文是小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的重要組成部分。

語(yǔ)文是人類文化最重要的組成部分，是日常交際中最實(shí)用的交際工具。古詩(shī)文是小學(xué)語(yǔ)文教育中重要的組成部分。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)總要求中規(guī)定：小學(xué)生要“背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）。可見(jiàn)經(jīng)典古詩(shī)文在中小學(xué)語(yǔ)文教育中占有著重要的位置，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的多少在一定程度上反映了小學(xué)教育的成敗。培養(yǎng)小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的興趣，在某種程度上講能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力和審美情趣。

中華民族有五千年的文明歷史，其中優(yōu)美的詩(shī)詞文賦無(wú)疑是這條璀璨星河中無(wú)數(shù)閃耀的明星。從古詩(shī)文產(chǎn)生的背景和歷史來(lái)看，古詩(shī)文往往用最濃縮的語(yǔ)言，它形象生動(dòng)、音韻和諧、朗朗上口，記錄真摯的感情、美好的景色或難忘的事件。培養(yǎng)中小學(xué)生唱響古詩(shī)文的過(guò)程，就是培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。通過(guò)對(duì)古詩(shī)文逐字逐句的品位，對(duì)古人寫(xiě)詩(shī)文場(chǎng)景的回憶和感受，學(xué)生的審美能力便會(huì)慢慢的得到提升，古詩(shī)文語(yǔ)言精練，用字精準(zhǔn)，引人深思。

（三）唱響古詩(shī)文是傳承中華民族優(yōu)秀文化的有效途徑。

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家從戰(zhàn)略層面提出要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，沒(méi)有傳承則沒(méi)有國(guó)家未來(lái)。古詩(shī)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著豐富的民族人文情懷和民族文化精神。開(kāi)展兒童唱古詩(shī)活動(dòng)對(duì)于抵御社會(huì)不良文化的影響，弘揚(yáng)和培育民族精神，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣，對(duì)以后的人生發(fā)展都能提供很大的幫助。經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)數(shù)據(jù)表明，一個(gè)人成年之后，腦海中記憶的古詩(shī)文大多數(shù)是小學(xué)、中學(xué)所誦記的。因而，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生唱響經(jīng)典古詩(shī)文的興趣，必然使其受到民族文化的熏陶感染，為豐富一生的文化積淀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生唱響古詩(shī)文興趣的方法和策略

當(dāng)前，在很多地區(qū)小學(xué)生的教育并不盡人意，對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)存在著一些誤區(qū)，一部分老師抱著“熟讀百遍，其義自見(jiàn)”的觀點(diǎn)，只是讓學(xué)生單純的背誦古詩(shī)文，而不讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的思想和意義；有些老師教學(xué)方法單一，不能提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。

因此音樂(lè)課上我們將語(yǔ)文和音樂(lè)課綜合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，改進(jìn)語(yǔ)文課和音樂(lè)課的教學(xué)模式，把著名作曲家谷建芬老師創(chuàng)作的50首《新學(xué)堂歌》，引入我們的音樂(lè)課堂，利通多種方法和手段，培養(yǎng)孩子們的唱詩(shī)興趣。

（一）營(yíng)造濃厚的“唱詩(shī)”氛圍，激發(fā)小學(xué)生“唱詩(shī)”興趣。

興趣是最好的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，能夠加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程；在課堂中我們營(yíng)造濃厚的“唱詩(shī)”氛圍，激發(fā)學(xué)生的“唱詩(shī)”興趣。教師在教學(xué)時(shí)先要作吟誦示范，然后一句一句的地交給學(xué)生帶基本調(diào)子的吟誦，把學(xué)生帶入了古詩(shī)詞的意境中去。激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)詞的興趣，感受音樂(lè)所傳達(dá)出來(lái)的豐富的情感，優(yōu)美的、雄壯的、歡樂(lè)的、崇高的、悲傷的等等，從音樂(lè)中感受到美。接著讓學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱，最后讓學(xué)生邊唱邊根據(jù)作品的情緒、意境、風(fēng)格，編舞蹈、畫(huà)圖畫(huà)、講故事、為歌曲加打擊樂(lè)等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句。這種變讀為唱，學(xué)生學(xué)得愉快，而且在唱唱、跳跳、演演、畫(huà)畫(huà)中自然而然地受到古詩(shī)詞的熏陶。

（二）改進(jìn)教學(xué)策略，重視教學(xué)方法。

我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文教唱的過(guò)程中，建立和諧的師生關(guān)系。給學(xué)生講故事，創(chuàng)造身臨其境的氛圍。許多經(jīng)典的古詩(shī)文，在其創(chuàng)作的過(guò)程中、流傳的過(guò)程中，都有許多經(jīng)典的故事。喜歡聽(tīng)故事也是孩子們的天性，我們?cè)凇俺?shī)”的過(guò)程中，要把古詩(shī)文作品流傳過(guò)程中包涵的一些有趣的故事、傳奇，把握時(shí)機(jī)，予以穿插，以故事的形式讓給學(xué)生聽(tīng)。這樣既可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)文，體會(huì)作者情感。

（三）對(duì)“唱詩(shī)”優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

在班里舉辦我是“唱詩(shī)”小能手、小小音樂(lè)會(huì)等，激勵(lì)孩子參與到“唱詩(shī)”活動(dòng)中來(lái)，按孩子們“唱詩(shī)”的量發(fā)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品可以是一顆五星、一張卡片、一個(gè)筆記本或圖書(shū)禮券等；設(shè)立“擂臺(tái)榜”，只要學(xué)生每天堅(jiān)持在課外唱一首古詩(shī)，教師就要給其鼓勵(lì)，就在“擂臺(tái)榜”上加分，能背過(guò)的加高分，這樣學(xué)生“唱詩(shī)”的興趣濃厚。

（四）創(chuàng)新思維，重視智能教育。

培養(yǎng)學(xué)生“唱詩(shī)”古詩(shī)文的興趣在教學(xué)手段上與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思維。利用各種媒介，如廣播、電腦、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體和新興手段，增加小學(xué)生的興趣，提高學(xué)生接受新事物的能力。

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生“唱詩(shī)”興趣培養(yǎng)過(guò)程中，我們循序漸進(jìn)，利用現(xiàn)代化教育手段，通過(guò)多種途徑來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的識(shí)記能力。