中職語文落實核心素養的兩點思考

魏正飛

（四川省江安縣職業技術學校，四川 宜賓 644200）

由于教育改革近年來的不斷推進,關于語文教學核心素養成為教育界學者和一線語文教師不斷進行討論的話題，同時在教學過程中進行核心素養滲透也成為教學中不可或缺的一部分。培養學生的核心素養既是對教育目標中立德樹人要求的落實,又能改進各語文教師教育教學的方法,與此同時還可以提高教育質量,使學生各方面素質得到綜合發展。

一、落實核心素養的重要意義

學生應具備適應終身發展與社會發展的品行與能力，因此，應以培養全面發展型人才為核心，可分為自主發展、文化基礎以及社會實踐三個發展方向，綜合表現為學會學習、人文底蘊、責任擔當、實踐創新、健康生活以及科學精神六大素養，在中職語文教學落實核心素養教育，可明確說明如何培養人才以及應當培養什么樣的人才，核心素養的內涵是學生整個發展過程中最為關鍵的素養，是學生適應個人發展與社會發展不可或缺的共同素養，核心素養為中職教育的課程改革，尤其在語文課程中提出新的目標與要求。

二、落實核心素養的措施

核心素養的提出為中職語文教學改革指明了方向，因此，中職語文教學改革是語文教師應思考的問題，應以培養全面發展型人才作為價值導向，遵循語文教育規律，根據中職教育的特征，從而促進核心素養在中職語文教學中落實。

（一）教師改變教學觀念

教師是落實核心素養教育具體化的重要因素，教師的教學觀念嚴重影響著核心素養落實的效果，首先，教師應正確理解中職語文課程的性質，《中等職業學校語文課程教學大綱》與《義務教育語文課程標準》對語文課程的性質進行了明確的界定“學習語言文字是具有綜合性與實踐性課程，語文課程的基本特點是工具性與人文性統一”，這一課程的定性有效決定了語文課程在發生學生核心素養具有一定的功能與作用，可有效夯實學生基礎文化、同時學生自主性發展以及社會實踐等方面起著工具性與基礎性的作用，因此，以核心素養的角度理解課程性質，是教師改變教學觀念的基礎；其次，教師應全面把握中職語文課程整體目標，語文課程作為一項人文教育課程同時也是母語課程，在培養學生對語言文字的理解與運用能力的同時，應不斷提升學生思維品質、思維能力、傳統文化素養、以及文學鑒賞能力與鑒別水平，同時將語言文字運用能力為基礎進一步發展學生其他能力，為教師教學觀念提供明確的方向；最后，教師應領悟語文教學的意義，在對學生進行教學時，應發展教語文而不是教課文的層面，目前，中職語文教學主要采用課文單元組合以及單片選擇的文選型教材，導致教師不能自主選擇教材，造成以知識、教材以及課堂為中心的弊端形成，教師應以核心素養作為教學理念，以教學目標與課程性質為標準，轉變教學理念，將傳統的教課文轉變為教語文，教課文只是將課本中的文章一篇一篇的教，沒有將課文有效的聯系在一起，而教語文是在教課文的同時，將文章聯系到一起，可以有效提升核心素養在中職語文教學中的落實。

（二）創新傳統教學模式

教學模式來自于長期以來的教學實踐中，對教學實踐進行簡約以及提升主要內容進行總結，從而形成具有規范性、有效性、可操作性以及穩定性的教學模式，教師在進行教學過程中，優秀的教學模式對教師有一定的借鑒與參考意義，目前，我國中職語文教學過程中，具有一定的教學模式，如小組合作是探究以及情境教學式等，對中職語文教學過程中氣氛的營造起到了一定的作用，但是，目前中職語文教學模式具有一定局限性，仍停留在傳統的基礎層面上，主要由于教師在運用教學模式時，只了解教學模式的形式結構，未能把握教學模式背后的學習理論與教學理論，教學模式的轉變已成為核心素養落實的管理，因此，為轉變傳統的教學模式，首先，教師選擇的教學模式應具有明確的目標，教學模式是教學理論的集體化體現以及教學經驗的概括，由于教學模式方便理解、應用以及把握，因此對于推廣先進教育理念有重要的作用，教學模式可作為核心素養落實的橋梁，核心素質以學生全面發展為核心，是永遠不可偏離的價值導向，因此，中職語文教育模式必須以核心素養為中心，貫穿整個教學結構框架中；其次，在選擇教學模式時要有夯實的目標，教學模式主要包括主題、目標以及資源等因素，具有結構穩定的特點，選擇教學模式的取向應明確，目標需要清晰，根據中職語文教學的特點與規律，教學模式應指導中職學生參與探究體驗與語文實踐，培養學生語言文字能力的同時，加強學生思維能力的培養，使得教學模式得到全面的創新；最后，教學模式應具有科學的程序，可操作性是教學模式的特點之一，如今中職語文教學中流行著任務單刀學教學模式與情境教學模式，兩種模式以學生為主體，以學生發展為基礎，以核心素養進行完善，從中職語文教學中歸納與提煉規律，是教學模式更加具有實用性。

結束語：

總之，核心素養在中職語文教學中應用，是一項系統的教學工作，為加強核心素養可以有效的落實，應不斷提升中職語文教師的教學理念，全面提升中職學生語言文字能力、思維能力以及傳統文化素養等方面的能力，同時轉變與創新傳統的教學理念，以保證核心素養理念的有效開展。