教育信息化背景下中職模擬導游教學策略

衷彩英

（武夷山旅游職業中專學校，福建 南平 354300）

前言

教育信息化背景下，教學與信息技術相結合，模擬教學成為一種有效的教學手段，通過模擬真實的場景，可以培養學生實踐操作能力，避免紙上談兵，提高學生的學習效率與質量。再者，導游專業是一個較為特殊的專業，需要帶領游客參觀，為游客講解，這要求導游不僅需要扎實的知識基礎，還需要具有較強的組織能力與人際交往能力，由此可見，培養學生實踐能力，利用模擬教學的方式引導學生實踐，提升學生綜合能力非常關鍵。

一、教育信息背景下中職模擬導游課程教學的優勢

在教育信息背景下開展教育教學具有顯著地優勢，尤其是在模擬導游課程中，將信息技術與課程模擬相結合，可以增加教學的趣味性，調動學生學習的積極性，發揮重要的作用。教育信息背景下中職模擬導游課程教學的優勢主要體現在以下幾個方面，第一，直觀性。直觀性是最顯著的優勢之一，圖片與文字相比，具有更加具體、直觀的特點，在信息技術的合理應用下，在模擬導游的情景下，可以開展直觀教學，給予學生直觀感受，確保教學活動的順利開展[1]。第二，交互性。在教育信息背景下，進行導游模擬，可以為學生創設良好的學習氛圍，營造有利的學習環境，組織學生在交流互動的背景下進行學習，可以促進學生交流互動，引導學生高效學習，增加教學的趣味性，保證教學效率與質量，發揮模擬導游課程教學的優勢。第三，拓展性，信息技術背景下，知識內容繁雜，多種多樣，可以對知識進行有效的拓展，發揮拓展性優勢，確保教學活動的順利開展，發揮教育信息背景下的教學優勢，保證教學質量。

二、教育信息背景下中職模擬導游課程教學的的策略

（一）改進課堂教學方式，增強語言表達能力

傳統課堂教學方式主要以填鴨式為主，在填鴨式教學模式下，開展課堂教學，會使學生產生厭煩感，不利于課堂教學活動的開展，無法調動學生學習積極性，也無法增強學生能力，因此，改進教學方法顯得尤為重要，是增強學生語言表達能力，提高課堂教學質量的關鍵。首先，在教育信息背景下，合理利用情景教學法開展教學。通過情景教學，可以為學生模擬真實的工作情景，使學生產生表達的欲望，在表達過程中靈活運用知識，增強自身的語言表達能力[2]。其次，在教育信息背景下，利用游戲教學法開展教學。游戲的趣味性較強，學生具有較高的學習積極性，利用游戲教學法開展教學，可以激發學生學習興趣，還可以培養學生能力，提升學生綜合素質。例如，以“人文景觀講解”為例進行導游課程模擬教學。教師可以利用情境教學法展開教學，利用信息技術呈現出故宮的視頻，要求一位學生作為導游，根據視頻展示的內容進行講解，其他的學生作為游客，與導游進行觀光，也可以為導游制造問題，達到鍛煉學生能力，提高教學質量，增強學生語言表達能力的目的。

（二）運用信息化技術，增強教學互動

在信息化技術的合理運用下，教師與學生可以進行良好的互動，通過互動，可以促進學生積極學習，積極表達，為學生創造趣味性較強的學習環境，增強課堂教學的交互性，保證課堂教學活動的順利開展。第一，運用信息化技術，可以為學生展現文字、圖片、視頻，合理利用影像資料進行降解，能夠為學生創設有利的學習氛圍，促進學生高效學習。第二，合理利用多媒體設備，通過多媒體模擬景點，使學生產生身臨其境的感覺，促使學生可以進行模擬訓練，在課堂模擬教學的情況下，了解自己實踐操作中存在的問題，從而有效糾正問題解決問題，增強教學的互動性[3]。例如，以“自然景區景觀”為例。教師可以為中職學生運用多媒體建立一個模擬景點，使學生成為西湖景點的導游，引導學生在課堂中與教師、其他學生溝通互動，仿佛真實進行導游工作一樣，培養學生的專業素養，提升學生的組織能力。

（三）模擬導游課程，增加實踐活動

信息技術的顯著優勢就是可以模擬導游課程，增加課堂教學的實踐性，在信息技術背景下，開展實踐活動，促進學生高效學習。首先，利用信息技術模擬導游課程，改進教學方式，增加教學的真實性、趣味性，調動學生學習的積極性。其次，在模擬導游課程的過程中，融入實踐活動，培養學生實踐能力，提高學生學習質量。例如，在以“動植物景觀講解”為例時，可以利用多媒體設備呈現出虎園，給予學生身臨其境的感覺，要求學生進行針對性講解，學以致用。

總結

綜上所述，研究教育信息化背景下中職模擬導游教學策略具有重要的現實意義，不僅有助于改進教學方式，還能夠培養學生實踐能力，提升學生綜合素質，發揮模擬教學的優勢，保證教學質量，為學生創造有利的學習條件。總而言之，在教育信息背景下開展模擬導游教學非常重要，是提高教學質量的有效途徑。