教育信息化背景下中職模擬導游教學策略

衷彩英

（武夷山旅游職業(yè)中專學校，福建 南平 354300）

前言

教育信息化背景下，教學與信息技術(shù)相結(jié)合，模擬教學成為一種有效的教學手段，通過模擬真實的場景，可以培養(yǎng)學生實踐操作能力，避免紙上談兵，提高學生的學習效率與質(zhì)量。再者，導游專業(yè)是一個較為特殊的專業(yè)，需要帶領(lǐng)游客參觀，為游客講解，這要求導游不僅需要扎實的知識基礎(chǔ)，還需要具有較強的組織能力與人際交往能力，由此可見，培養(yǎng)學生實踐能力，利用模擬教學的方式引導學生實踐，提升學生綜合能力非常關(guān)鍵。

一、教育信息背景下中職模擬導游課程教學的優(yōu)勢

在教育信息背景下開展教育教學具有顯著地優(yōu)勢，尤其是在模擬導游課程中，將信息技術(shù)與課程模擬相結(jié)合，可以增加教學的趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮重要的作用。教育信息背景下中職模擬導游課程教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，直觀性。直觀性是最顯著的優(yōu)勢之一，圖片與文字相比，具有更加具體、直觀的特點，在信息技術(shù)的合理應(yīng)用下，在模擬導游的情景下，可以開展直觀教學，給予學生直觀感受，確保教學活動的順利開展[1]。第二，交互性。在教育信息背景下，進行導游模擬，可以為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，營造有利的學習環(huán)境，組織學生在交流互動的背景下進行學習，可以促進學生交流互動，引導學生高效學習，增加教學的趣味性，保證教學效率與質(zhì)量，發(fā)揮模擬導游課程教學的優(yōu)勢。第三，拓展性，信息技術(shù)背景下，知識內(nèi)容繁雜，多種多樣，可以對知識進行有效的拓展，發(fā)揮拓展性優(yōu)勢，確保教學活動的順利開展，發(fā)揮教育信息背景下的教學優(yōu)勢，保證教學質(zhì)量。

二、教育信息背景下中職模擬導游課程教學的的策略

（一）改進課堂教學方式，增強語言表達能力

傳統(tǒng)課堂教學方式主要以填鴨式為主，在填鴨式教學模式下，開展課堂教學，會使學生產(chǎn)生厭煩感，不利于課堂教學活動的開展，無法調(diào)動學生學習積極性，也無法增強學生能力，因此，改進教學方法顯得尤為重要，是增強學生語言表達能力，提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，在教育信息背景下，合理利用情景教學法開展教學。通過情景教學，可以為學生模擬真實的工作情景，使學生產(chǎn)生表達的欲望，在表達過程中靈活運用知識，增強自身的語言表達能力[2]。其次，在教育信息背景下，利用游戲教學法開展教學。游戲的趣味性較強，學生具有較高的學習積極性，利用游戲教學法開展教學，可以激發(fā)學生學習興趣，還可以培養(yǎng)學生能力，提升學生綜合素質(zhì)。例如，以“人文景觀講解”為例進行導游課程模擬教學。教師可以利用情境教學法展開教學，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)出故宮的視頻，要求一位學生作為導游，根據(jù)視頻展示的內(nèi)容進行講解，其他的學生作為游客，與導游進行觀光，也可以為導游制造問題，達到鍛煉學生能力，提高教學質(zhì)量，增強學生語言表達能力的目的。

（二）運用信息化技術(shù)，增強教學互動

在信息化技術(shù)的合理運用下，教師與學生可以進行良好的互動，通過互動，可以促進學生積極學習，積極表達，為學生創(chuàng)造趣味性較強的學習環(huán)境，增強課堂教學的交互性，保證課堂教學活動的順利開展。第一，運用信息化技術(shù)，可以為學生展現(xiàn)文字、圖片、視頻，合理利用影像資料進行降解，能夠為學生創(chuàng)設(shè)有利的學習氛圍，促進學生高效學習。第二，合理利用多媒體設(shè)備，通過多媒體模擬景點，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，促使學生可以進行模擬訓練，在課堂模擬教學的情況下，了解自己實踐操作中存在的問題，從而有效糾正問題解決問題，增強教學的互動性[3]。例如，以“自然景區(qū)景觀”為例。教師可以為中職學生運用多媒體建立一個模擬景點，使學生成為西湖景點的導游，引導學生在課堂中與教師、其他學生溝通互動，仿佛真實進行導游工作一樣，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學生的組織能力。

（三）模擬導游課程，增加實踐活動

信息技術(shù)的顯著優(yōu)勢就是可以模擬導游課程，增加課堂教學的實踐性，在信息技術(shù)背景下，開展實踐活動，促進學生高效學習。首先，利用信息技術(shù)模擬導游課程，改進教學方式，增加教學的真實性、趣味性，調(diào)動學生學習的積極性。其次，在模擬導游課程的過程中，融入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力，提高學生學習質(zhì)量。例如，在以“動植物景觀講解”為例時，可以利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出虎園，給予學生身臨其境的感覺，要求學生進行針對性講解，學以致用。

總結(jié)

綜上所述，研究教育信息化背景下中職模擬導游教學策略具有重要的現(xiàn)實意義，不僅有助于改進教學方式，還能夠培養(yǎng)學生實踐能力，提升學生綜合素質(zhì)，發(fā)揮模擬教學的優(yōu)勢，保證教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)造有利的學習條件。總而言之，在教育信息背景下開展模擬導游教學非常重要，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。