異步教學法在農村中學足球訓練中的運用

張永海

(甘肅省白銀市靖遠縣三灘中學，甘肅 白銀 730615）

前言：足球課堂的教學能夠直接提升學生的身體素質。同時，在教學的過程中培養學生的團隊精神。在農村初中的足球教學中教師要努力的克服農村學校教學的局限，不斷地更新教學方式，在教學的過程中應用異步教學的方式，提升學生在課堂中的學習效率。農村初中學校開展足球教學會受到場地和教師教學水平的限制，異步教學法在農村初中足球教學中的應用會有效的改善，農村初中在教學環境上的不足，保證體育教學中足球教學效率的提升和足球教學質量的增強。

一、異步教學方式的主要內涵

異步教學法在農村初中足球教學中的運用，強調教師在教學中要凸顯學生的主要位置。先引導學生在課堂中提升自主學習的能力。同時加以教師應用異步教學方式的指導就會，活化足球課堂中的教學成果。此外，異步教學形式在足球課堂中的應用，要求教師要全面了解和掌握學生的不同學習能力，可以對學生進行分組分層的足球教學為不同的學習層次和學習小組設置不同的教學目標，分配不同的學習任務，這樣就會引導學生在學習中主動的完成教師布置的任務，在教學課堂的結束時實現農村初中體育課堂教學目標的。實現異步教學是初中足球教師在課堂教學中更新教學方法的體現，會在課堂教學中充分地尊重學生的個性學習思維，培養學生在數學學習中的個性發展，綜合的提升學生的足球學習素養[1]。

二、農村初中的足球教學現狀

受到傳統教學思想的影響，在農村初中的足球練習中學生的參與意識不強，學生主要是在文化學習中投入精力，使得學生在足球練習中缺乏參與意識。再者就是農村初中的教學條件比較落后，滿足不了學生在足球練習中的需求，就會降低學生在足球練習中的熱情，導致農村初中的足球訓練取法正常的開展。教師在農村初中的足球教學中要善于改善問題更新方式，培養學生的足球技能。

三、異步教學法在農村初中足球教學中的應用

（一）引導學生自主學習

教師在足球教學中要充分地尊重學生的個性化學習思維，顯現異步教學形式中的技術內涵。因此，在農村初中的足球教學中應用異步教學模式，教師首先要了解學生在課堂學習中的興趣和實際體能，讓學生根據自己的實際情況，選擇合適的學習內容，就會有效地增強學生的足球學習能力培養學生的體育學習信心，讓異步教學模式在農村初中體育教學中發揮出最大的優勢[2]。

例如：在有關傳球的教學中，教師就可以應用異步教學的方式，讓學生根據自己的喜好和練習習慣選擇合適自己的傳球練習方式。學生可以選擇和同學之間面對面的進行傳球；也可以在課堂中簡單地組織小組讓5-6名學生在一起進行傳球練習；教師引導學生根據自己的習慣和性格，選擇自己喜歡的傳球練習模式，就會有效地增強學生在傳球練習的積極性，增強農村初中足球練習的效果。

（二）采用分層，教學的形式

教師在農村初中的足球課堂中采用異步教學的方式，要先對學生在足球學習中的能力和特點進行了解，學生在課堂學習中的實際能力和興趣喜好是教師采用分層教學方式的主要依據，教師要科學地進行足球的分層教學，這樣就會有效地保證學生在課堂學習中足球學習技能的提升[3]。

例如：教師在課堂教學中要充分的了解學生在課堂學習中對足球的不同態度，將對足球感興趣的學生和足球技能比較強的學生，再者就是積極參與足球練習的學生分成三個不同的層次，為三個不同層次的學生設置不同的足球教學內容和目標。這樣就會有針對性地提升學生在足球課堂中的學習技能，可以讓足球技能比較強的學生，觀看一些足球比賽的視頻，增強學生的足球練習技巧，讓學生提升綜合的足球能力；讓足球學習興趣不高的學生進行簡單的足球練習增強學生的足球訓練信心，提升學生的參與意識；引導積極參與足球練習的學生進行足球比賽，這樣就會讓學生在課堂練習中感受到足球學習的興趣，有效的提升足球訓練的成果。

（三）進行整體和綜合的足球教學

教師在農村足球的課堂教學中應用異步教學的方式，同樣也要重視課堂教學的整體性。要對學生在課堂學習中的整體結果進行監督，同時要培養學生在課堂學習中的團隊意識。教師全面的綜合的系統的了解和分析學生在足球練習中的情況，找到學生在課堂學習中的問題和不足，針對性地在足球和堂中加以指導，就會綜合的培養學生提升足球訓練技能。

例如：教師可以通過足球比賽的形式來挖掘學生在足球練習中的問題和不足，同時比賽的形式也培養了學生的團隊合作意識的要求，比賽的方式會吸引學生主動的完成足球課堂的練習和訓練，提升學生對足球技巧的掌握。教師針對學生在足球練習中的問題，進行科學的指導從整體上提升學生的足球訓練技巧。

結語：綜上所述，異步教學形式在農村初中課堂教學中的應用，為有效地增強學生的足球練習效率提供了基礎優勢。教師應用異步教學的模式，同時考慮到不同學生在足球課堂中的學習能力，就會讓學生在課堂學習中產生被關注的感覺，增強學生在足球課堂中的參與意識，讓學生在主動的練習和訓練中提升和增強足球練習的成果。異步教學的模式同時有效的改善了農村初中在辦學條件的上的不足，會彌補農村初中的落后，綜合的培養學生的足球能力。