教學內容：空氣是什么樣子的

艾霞

（遼寧省本溪市桓仁縣北關小學，遼寧 本溪 117200）

教學目標：

1 、通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。

2 、通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流動。

3 、通過水與空氣的類比，運用多種感官比較全面地描述空氣的特點。

教學重點：認識空氣在顏色 狀態 氣味等方面的特點。

教學難點：知道空氣沒有固定的形狀，空氣會流動。

教學準備：學生準備不同形狀的氣球 氣筒 紙屑 容器 小風車等

教師準備：課件 水槽 水瓶 杯子 氣球 打氣筒

教學過程：

一、導入新課

同學們回顧一下，我們觀察水的時候用了哪些感覺器官？（生回答教師依次貼出各種器官），那么水是什么樣子的呢？你記得嗎？（生匯報：水用眼睛看是沒有顏色，用鼻子聞是沒有味道，用手抓是抓不到的，用舌尖去品嘗是沒有味道的。）

過渡：今天我們要用這些方法來研究空氣（板書空氣）。

二、教學新知

（一）同學們把準備收集空氣的容器拿出來。

教師追問：你們容器裝的都是什么呀？（讓學生觀察小組的瓶子或者塑料袋子）接下來我們就用這些方法來觀察研究空氣，看看你能發現些什么？把你的發現跟小組同學說說。

（二）誰來說說你有什么發現？(生匯報 若說出沒有固定的形狀就游戲驗證)

小結：我們剛剛用了這些方法發現空氣用眼睛看是透明，看不見，沒有顏色，舌尖品嘗沒有味道，鼻子聞沒有氣味，那么空氣還有哪些特點呢，我們繼續來研究

（如果說出有氣味，教師就強調那是空氣中融入了其他的氣體，而不是空氣的味道）

（三）那我們來做個游戲，看看空氣有沒有固定的形狀

1.出示氣球，這是什么？會打嗎？（生打氣球）

師：氣球鼓起來了，它是什么形狀的，那么氣球里的空氣又是什么形狀的呢？（師變邊說邊畫，口述我們可以用這樣的方法，把氣球里空氣的形狀畫出來）

2.今天在我們教室里有很多氣球，選擇幾種你喜歡的氣球，畫出里面的空氣形狀在學習單上（總結匯報：提問一個學生帶著學習單，說說畫的是哪個氣球，氣球什么形狀，空氣又是什么形狀），

小結： 剛才我們觀察了空氣好奇怪呀，在什么形狀氣球里，空氣就是什么形狀。

3.那我們現在看看生活中的空氣都是什么形狀的呢？放視頻（生活中空氣的形狀，商場充氣娃娃 游泳圈 車的輪胎 ）你覺得空氣有固定的形狀嗎？為什么呀？

小結：原來空氣是沒有固定的形狀，師板書（沒有固定的形狀）

（四）猜一猜、做一做

1.出示視頻：大家觀察這個男孩子在做什么？（生回答）

強調：氣球里的空氣跑出來了，那我們能不能利用氣球里的空氣讓你的小風車轉動起來呢？

要求：（1）先把氣球吹起來（氣球不用吹的過大，以免爆裂）

（2）對準自己的小風車，輕輕松開氣球的口，看看會有什么現象（學生回答會轉動，教師追問：為什么會轉動？）強調：這種現象說明空氣會流動的，（板書會流動）

小結：通過今天的研究，了解到了空氣是什么樣子的？學生匯報，教師連接氣泡圖

（五）現在我們對比練習：我們剛剛了解到空氣，觀察到了空氣，那么空氣跟水有哪些相同點和不同點呢？（生回答）投影出示水的的特點,你能不能把他們的相同點和不同點記錄在這個表格上呢（拿出學習單二）學生匯報記錄把內容。

三、測試

現在利用我們今天學到的知識考考大家，你能不能想辦法把這個瓶子里的空氣移到杯子里？（出示水槽，杯子，瓶子 生回答師演示）

提示：出示視頻，這個小朋友的操作對你有沒有啟發呢？我們剛剛看到杯子里的空氣哪來的呀？是瓶子里的空氣，原來空氣看不到，摸不著，不過我們可以借助一些物體，讓我們看到它的（大家課后回家做一做）

四、教師總結

通過今天水與空氣的對比學習，我們發現空氣有許許多多的特點，其實空氣還有更多的特點有待去同學去研究發現。（板書省略號）