小學音樂教學應重視民族音樂的學習

李沐衡

（陜西師范大學，陜西 西安 710119）

前言

古老的中華民族擁有悠久燦爛的文化歷史，音樂家用辛勤的汗水譜寫出一首首鼓舞人心的華夏贊歌。小學音樂課堂中應開展關于民族音樂的學習，用優美的民族旋律陶冶學生心靈，使學生獲得藝術審美的同時感受和欣賞到民族音樂所帶來的文化魅力，情感態度與價值觀等方面得到進一步的提升。本文將對小學音樂教學應重視民族音樂的學習進行簡要分析。

一、從歷史角度引導學生認識了解民族音樂

（一）民族音樂蘊含悠久的歷史文化

中國音樂史屹立在世界音樂史之林經久不衰，必然有其博大而又深刻的內涵。中華民族早期的音樂歌曲與勞作生產存在著緊密關聯，內容也多是以勤苦勞作的人民對抗大自然為主，人民為了慶祝豐收的景象，將喜悅的心情體現在歌曲中，人們聚集在一起載歌載舞。《呂氏春秋》中有關于民歌起源的記載，《詩經》中也記載了300多首民歌，被譽為中國史上第一部民歌集。河南安陽殷墟舊址出土的塤、河姆渡出土的骨哨、曾侯乙編鐘的出土更是為傳統民族音樂找到依據，8000年前的河南舞陽古笛更是創造出七聲音階，音樂來源于生活又高于生活，中華民族音樂蘊含著悠久的文化歷史。

（二）優秀的民族音作品樂經久不衰

我國音樂作品中出現了許多旋律優美、膾炙人口的民族歌曲，他們是經過歷史的沉淀與篩選最后呈現在大眾面前的優秀音樂作品，如《二泉映月》、《彩云追月》等，音樂可以利用聲音的傳遞為人們繪制出一幅幅生動美麗的場景，在享受音樂的過程中感受到祖國壯麗山河。當在國外的街頭或維也納音樂大廳回蕩起中華民族旋律時，證明中華民族音樂被世界所認可，我國傳統的民族音樂更不會隨著時間的流逝而失去它原本的魅力和價值。

（三）特殊時期民族音樂能鼓舞人心

在特殊的歷史時期，民族音樂也可喚醒民族意識、民族自豪感，進而增加民族團結和愛國民族民族精神。如，抗日戰爭時期《游擊隊之歌》，用音樂語言振奮人心，激發中華民族斗志[1]。因此，小學課堂開設民族音樂課程，可以增強學生的音樂文化底蘊，使學生了解音樂背景，進而延伸到歷史的學習，擴充知識面的同時增強學生的民族自信心，取得良好的教學效果。

二、小學音樂教學中加強民族音樂教學的策略

（一）提高小學音樂課堂學習民族音樂的學習意識

眾所周知，每一時期的民族音樂都散發著其所處時期的歷史特征，特定的歷史時期產生特定的音樂作品，學生可以通過民族音樂的學習了解相對應的歷史時期。學校開設音樂課程的目標是促進學生全面發展，培養適應社會發展需要的音樂技能型人才、音樂文化的傳播者。民族音樂是音樂的重要組成部分，蘊含著民族文化和歷史內涵，是經過漫長的歷史長河精心挑選出來的，體現出整個民族的靈魂和思想，作為民族精神的重要載體。因此，小學生學習民族音樂是必然趨勢，學習民族音樂了解民族文化，學習文化知識，增加民族自豪感。

（二）加強學生對民族音樂的欣賞，避免流行音樂的困擾

由于互聯網的使用，電子設備的普及，學生可以通過多種渠道欣賞音樂，流行音樂如浪潮席卷音樂市場，青少年在潛移默化受到流行音樂的影響，流行音樂的演奏方式有別于民族音樂，作詞作曲方面也有所不同，學生往往會受到流行音樂的影響對傳統民族音樂表示不屑，認為民族音樂曲調老套，歌詞乏味，提不起欣賞興趣無法產生學習熱情，教師應在日常生活中對學生進行傳統民族音樂的熏陶，培養學生學習民族音樂的興趣，進而增強音樂文化底蘊，傳統民族音樂是中華民族特有的文化財富[2]。作為新時代下的小學生，應具備優良的民族素養，音樂教師采取更新穎的教學手段活躍課堂氛圍，利用好民族音樂教材借助音樂課堂這一平臺將民族音樂展現在學生面前，培養其音樂欣賞能力，樹立愛國主義意識和正確的人生觀[3]。

（三）時代氛圍有助于學好民族音樂，增強民族榮譽感

新時代下我國注重弘揚民族文化，側重傳統文化的傳播，這一時代氛圍有助于小學音樂課堂傳授傳統民族音樂，讓更多的小學生了解到傳統民族音樂，學習傳統民族音樂的精髓，感受音樂帶給我們的力量，青少年學習民族音樂已經成為一種勢不可擋的趨勢[4]。音樂教師應積極探索適合小學生學習民族音樂的教學方法，使課堂充滿活力，提升學生的音樂文化素養。學校可以為學生組織唱民歌，民樂欣賞等活動創作良好的民樂學習氛圍，學生在潛移默化中學習民族音樂知識，有利于學生樹立正確學習民樂的觀念，進而增強學習民樂的使命感[5]。

總結

總而言之，在小學音樂課堂中開設學習民族音樂課程，有助于學生從小樹立民族音樂的正確觀念，了解民族音樂背景增強歷史文化底蘊，培養健全人格、愛國主義意識，增強民族自豪感，使其感受到民族音樂的獨特魅力，提高學生的思想情操、藝術情操，從而實現學生更為長遠的發展，同時也實現小學音樂教育的快速發展。