會計專業教學資源在網絡學習空間的應用與建設

劉躍玉

（仙桃職業學院，湖北 仙桃 433000）

會計專業是每個高職院校都會設置的基本科目，財務部門也是每個公司都不可獲缺的主要部門，因此會計專業的學習是非常重要的。但一般來講，會計專業的學習內容對于高職院校的學習來講是非常晦澀難懂的，傳統的教學方式，教師一味地單向灌輸的模式，讓學生對日常的學習內容難以消化并轉化為自己的知識。學生一旦在學生中落下一堂課，就很難將會計專業系統化的知識體系串聯起來。因此為了改善這種狀況，為學生提供一個自主的、學習資源共享的學習環境，因此高職院校在建立網絡學習平臺入手，力求利用發達的網絡資源為學生建立積極良好的學習環境。

一、網絡學習空間應用和建設中存在的問題

（一）教師缺乏積極的引導

一種新的教學模式的推行都是自上而下，由內到外的整體上的改變和實行，才能形成大規模的改觀。但目前在我國會計專業教學資源再網絡學習空間的應用和建設雖然取得了初步的成效，但一些老教師對新教學模式的推行還不是很重視，他們受到傳統的教學模式的影響，思想已經根深蒂固，很難改變。而且，作為一名會計專業的教師，由于會計專業課程的系統性比較強的特點，課業比較繁重，平時備課上課就占用了教師很多的時間，更無法騰出更多的時間應用在會計網絡學習平臺的建設上。[1]

（二）學生學習缺乏主動性

網絡學習平臺具有靈活性強，隨時隨地可以自自助學習的特點，但整因為網絡學習平臺的這種特點，教師很難監督到學生的線上學習，而且針對學生學習中遇到的問題不能及時進行講解，學生在自助學習過程中不斷的積累的問題得不到解決，對知識不能系統連貫的理解，因此慢慢的跟不上老師的教課進度，學習的積極性也被打消了不少。目前，會計專業的學生在應用網絡學習平臺進行學習時，一是缺乏自主性，二是知識的難度決定了學生學習的積極性。

（三）網絡學習平臺缺乏優質的學習資源

隨著網絡科技的進步，網絡學習平臺不斷崛起，網絡上學習的資源五花八門，圖有數量而缺乏高質量的學習資源，尤其是一些高職院校的會計專業網絡學習平臺，學生對知識的汲取不能很好的提升自己的專業知識和能力，知識系統不能很好的串聯起來，這對于會計專業知識系統性的特點是相違背的。因此，要加強會計專業網絡學習平臺的學習資源的質量，力求為學生建立一個可以快速提升自己專業知識的靈活學習的平臺。[2]

二、會計專業教學資源在網絡學習空間的應用和建設

（一）豐富會計學習資料庫

學習資料是網絡學習平臺最主要、最核心的部分，也是學生使用頻率最高的模塊。會計專業的知識非常的繁瑣，系統性比較強，因此需要會計專業的教師在建設網絡學習平臺時，要加強專業知識和模塊之間的連貫性和系統性，能讓學習在學習的過程中很好的找到知識的連接點，順其自然的跳到下一知識點。豐富會計學習資料庫，各個方面的專業知識都要涉獵到，還要建立理論結合實踐的模塊，例如建立各類憑證、報表或者賬單的報銷，練習寫分錄，報稅等實操性較強的板塊，讓學生借助網絡學習平臺可以提高自己的實踐能力，積累經驗。另外，還要建立測驗學生學習結果的真題庫，讓學生學習一段時間之后，定期進行測驗，以鑒別學生學習的效果。

（二）提高學生學習的積極性

傳統的教學模式，就是老師講，學生聽的單向灌輸模式，即使是學生課后的學習也有老師全程的監督，因此學生在漫長的學習過程中，逐漸的養成了無人監督學習就出現態度松散的現象。因此在會計專業網絡學習平臺上，學生也不能很好的規范自己的行為，做到慎獨。為了提高學生自主學習的積極性，教師在網絡學習平臺上建立針對學生學習成效展示的模塊，在模塊中課可以清晰的看到每一位同學學習的進度、測驗成績和排名，看到同學的學習超過了自己，從而激發起自身學習的主動性，形成你趕我超的良好學習氛圍，為保持學生的學習持續性做出努力。

（三）建立教師和學生溝通交流的板塊

學生在網絡學習空間自主學習的過程中，很容易遇到一些解決不了的問題，針對這種情況，教師應該建立和學生實時溝通交流的模塊，方便實時的解決學習中遇到的問題，不致使難題成為“不治之癥”，從而影響學生對整體知識體系的掌握。通過師生之間的互相交流學習和對日常生活、考試經驗的交流，加強了師生之間的情誼，使得學習的氛圍變得輕松愉快。在網絡學習平臺上，學生之間還可以自由的進行交流，對問題進行探討，彼此學習共同進步，形成良性的競爭。在網絡學習平臺上建立自由溝通交流的模塊，有助于提高學生學習的主動性和積極性，促進學生的學習成效。[3]

結語：網絡學習空間的建設是時代發展進步的產物，也是網絡信息科技和教育教學的高度結合的產物。時代的進步和發展，傳統的教學模式已經不能滿足社會的發展和社會對人才的需求，因此，網絡學習平臺的建設成為我國教育改革和發展的必然趨勢。尤其是我國高職院校會計專業的學習，更要積極的響應國家的號召，全面的建設網絡學習平臺，針對網絡學習空間中出現的問題進行研究，逐一進行解決，從而為學生提供良好的學習平臺和學習氛圍，為社會的輸送高質量的會計人才，從而促進時代的發展。