小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之我見(jiàn)

王素欣

（河北省博野縣東墟中心校顏元路小學(xué)，河北 博野 071300）

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)雖然只是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)與規(guī)律，但由于學(xué)生的年齡較小，自主學(xué)習(xí)能力有限，需要在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此，為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)水平入手，因材施教，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，緩解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更加快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、教學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)在許多學(xué)生的眼里是一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)字與邏輯的學(xué)科，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的一個(gè)重要原因是認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有實(shí)用性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有從心理上形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)索取欲望，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)不到理想的教學(xué)效果。針對(duì)這種數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)際嚴(yán)重脫離的情況，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要使教學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從心理上提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要想掌握生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)就要注意教學(xué)的生活化，將更多的生活實(shí)例或者生活經(jīng)驗(yàn)引入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，這樣將抽象的數(shù)學(xué)理論與生動(dòng)的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能夠使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，并且學(xué)生在教師生活化教學(xué)的過(guò)程中可以獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在進(jìn)行自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

小學(xué)階段通常是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解可能不難，但想熟練的掌握運(yùn)用還是具有一定的難度。小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)充滿(mǎn)好奇心與新鮮感，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)往往充滿(mǎn)熱情與信心，能夠積極地配合教師的教學(xué)。小學(xué)階段主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，因此，無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)都應(yīng)該放在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?；A(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教材中也會(huì)對(duì)其有全面的介紹，教師要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講授時(shí)積極配合教師，保持?jǐn)?shù)學(xué)課堂的有效互動(dòng)，保證學(xué)生能夠在有限的課堂講授中更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、借助教具提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)由于本身的抽象性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的困難，因此教師在講授知識(shí)時(shí)要注意方法的多樣化與趣味性，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣與動(dòng)力。小學(xué)階段的學(xué)生由于心理上的特點(diǎn)，對(duì)于直觀(guān)形象的事物具有很強(qiáng)的接受能力，因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要注意借助教學(xué)工具提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。教學(xué)工具是課堂教學(xué)的輔助性工具，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀(guān)形象的知識(shí)展示，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)、記憶知識(shí)。

四、重視小組合作學(xué)習(xí)方式

新課程改革提倡小組合作探究式的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要重視發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。小組合作的教學(xué)模式能夠使小組內(nèi)的每一位成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有自己獨(dú)立的思考，然后再通過(guò)小組之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，尋找問(wèn)題的最佳答案。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式解決，充分尊重學(xué)生的主體性，使學(xué)生在問(wèn)題面前有自己的思考，而不只是接受教師現(xiàn)成的答案，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的意義。

總之，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更需要教師依據(jù)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。