試論小學英語教學中存在的問題及解決措施

林小艷

（江西省分宜縣第三中心小學，江西 新余 336600）

在經濟快速發展的今天，英語作為世界上最廣泛的第二語言，已經成為國與國之間的重要交流工具，在我國的教育體系中，英語教學也格外被重視，并將英語納入基礎教學科目之一。由于英語相對于我國國語的漢語而言，更加的難懂，難讀，所以很多學生在學習英語過程中對知識的掌握感到困難，很多同學學不懂、覺得枯燥。無論是英語教師的教學模式，還是英語科目的課程設置，都應該進一步改進教學。只有有效的英語教學，學生的英語素養才能逐步提高。為他們將來進一步的英語學習打下良好的基礎。

一、小學英語教學中存在的問題

（一）教師自身素質有待提高

對于初出茅廬的小學生來講，英語是一個全新的科目，而小學英語教育在我國實施的比較晚，很多學校忽視英語的重要性，教師的能力和素養都比較低，專業水平也很低，很多學校的英語教師甚至都不是專業英語水平的，通常是一些臨時招募的中專畢業生等等，雖然教師們也在努力提升自身的英文水平，平時也不斷的充實自己，提升自己，但在教學中，還是有很多教師感到所擁有的知識不足以給學生講解[1]。

（二）認識不到位，英語學科地位不高

受傳統的教育觀念影響，社會對英文學科的重視還是不夠，小學英語課堂雖然已經被接受，但學校、班主任和家長對英語不了解，導致英語教學還是有很大的阻力。例如，學校晚自習教師不讓學生做英語作業；英語早讀被其他學科占用；學生沒有充足的時間學習英語......雖然這只是一些非常少見的現象，但這些現象足以影響學生對待英語的態度，和對英語學習的興趣。另外，很多父母對英語沒有什么概念，認為孩子學好數理化才重要，認為學習英語對孩子來講是一種負擔，英語中學再學就來得及。因此，家長不會關注孩子的英語學習狀況，英語老師也不受重視。

（三）教師的工作量大

由于小學英語教師嚴重短缺，導致教師工作量大。對于很多地方的英語教師來講，一個教師都是教授三個以上的年級，正常來講一個教師應帶兩到三個班級，因為每個人精力有限，跨越年紀帶班更是耗費大量的精力，教師為了給學生上課，要備課，準備課堂要用的教具，批改學生作業，哪里還有時間和精力來討論教材，研究學生，更沒有時間反思教學了。

（四）學生素質差異大

課堂上學生的素質不同，學生接受知識的程度也有所不同。在英語課堂，只有幾個學習較好的學生是主角，能夠一直跟隨老師的進度學習，而另一部分學生只能充當配角，觀眾，走馬觀花式學習。而教師的教學模式單一，課堂上只是讓學生學會單詞的發音，拼寫，背好句子，而那些感覺枯燥的同學便會很快掉隊，放棄英語學習，因此，教師應根據學生素質差異，尋找學生感興趣的教學模式，激發學生學習興趣[2]。

二、針對小學英語教學的現狀，可以采取以下對策：

（一）創設英語學習的良好環境

俗話說：“環境造就人”，對學好英語也不例外，良好的語言環境是學習英語的基礎，要想學好英語 ，必須為學生營造良好的學習環境。

首先 ，學校和教師應盡一切努力為學生創造學習英語的環境，加強對學生聽力的訓練，可想而知，一個從來沒聽過英語的人，怎么可能知道怎么學習英語，因此，我們必須改變當前學生死板的單詞記憶，轉變學生“耳朵效應”，在課余時間，對學生進行聽力訓練，例如：在課間時間，早讀晚讀等時間，給學生播放英語音頻、單詞閱讀等增強學生英語聽力能力，教師還可以讓學生在課余時間聽一些英文歌曲，這樣，學生便可在娛樂中學習英文知識，還可以促進學生運用英語進行交流的能力[3]。

其次，英語教師在課堂教學中應盡量用英語講課，潛移默化的影響學生，強化學生對英語語感的感受，盡量讓英語的每個聲音作用到學生的神經元上，從組織學習，單詞講解，課文講述，再到布置作業，讓學生無時無刻感受英語的浸染。

最后，教師還應重視學生興趣的培養，挖掘學生的興趣點，制造一些視頻，小卡片等，激發學生學習英語的興趣，讓學生成為學習英語的主體。

（二）增強學生英語學習的意志力

活潑好動是小學生的特點，在小學課堂中，很多學生注意力不易集中，教師可以利用多種多樣的活動，調動學生學習興趣，讓學生的注意力集中于課堂。但學生的課堂學習時間畢竟是有限的，課后的復習鞏固非常重要，因此，教師可以讓家長制作一些標簽，如[ITV（電視）、window（窗戶）、door（門）等 ，讓學生回到家中，看到相關物體，就可以想起相關拼寫。教師還可組織學生進行比賽，看看誰知道的單詞多，這樣，既可以增強學生學習英語的意志力，又幫助學生積累了豐富的英文詞匯。

（三）教師要用愛心去感染每一個學生

教師通常是最了解學生的人，有研究表明，孩子的三分之二時間都是在學校度過，因此，教師應善于發現每個孩子的特性，針對學生的個性建立針對性的教學策略。[4]只有愛學生的教師，才能毫無保留地將知識傳播給學生，只有愛學生的教師，才會主動的觀察學生的不足和心理變化；只有愛學生的教師，才會讓學生快樂的學習，成為學習的主人。構建良好的師生關系，只需一個字“愛”無論是學習中、生活中、思想上都會主動的關心關愛學生，鼓勵學生，感染學生，贊許學生，學生自然會對學習充滿動力。

（四）增加英語課堂表演活動的輻射面

在現代的英語教學中，學生會因為害怕犯錯而不敢發表自己的觀點，不敢舉手回答問題，而在英語課堂的表演活動中，輕松的氛圍會讓學生也隨之放松下來，踴躍的表演，主動的對話。“五指伸出有長短，荷花出水有高低”。每個人的能力各不相同，因此教師應承認差異，因材施教，寬容錯誤，讓學生自由發展，擴大表演活動的輻射面，讓學生自由、活潑全面的發展。

結束語：

綜上所述，小學英語教學中仍然存在許多問題，其中一些是教師無法解決的。然而，筆者認為，隨著教育部門和學校的不斷重視，教師教學觀念的轉變，綜合素質的提高，教學方法的改進，小學英語教學質量的提高指日可待。