淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

陳冬平

（江西省新余市渝水區(qū)新溪小學(xué)，江西 新余 338005）

寫作文是對(duì)事物的一種表達(dá)方式，是小學(xué)生集中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生想要寫出一篇好的作文很難，因?yàn)樗麄儾恢涝趺慈ケ磉_(dá)，這樣寫出來的作文往往邏輯混亂，寫不出他們想寫的內(nèi)容。因此教師就要付出更大努力去開辟出一條能提高學(xué)生寫作能力的途徑，令學(xué)生的作文邏輯得到質(zhì)的提升。繞來繞去還是只有閱讀才能讓學(xué)生的作文提高，閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)和修養(yǎng)，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，可以讓學(xué)生的思維開闊，從而更上一層樓，令學(xué)生寫作時(shí)不再詞窮不再表達(dá)不清，能輕輕松松寫出自己想寫的內(nèi)容。

一、小學(xué)作文中課外閱讀的重要性

（一）課外閱讀與練習(xí)結(jié)合的重要性

著名的高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，作文的能力想要提高還得靠書籍。只有靠課外閱讀提高知識(shí)水平，寫作的時(shí)候才能文思泉涌信手拈來，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意思，令學(xué)生作文的邏輯清晰語(yǔ)句通順，從而完成一篇優(yōu)秀的作文。想要寫好作文，閱讀和練習(xí)缺一不可，作文能力必須要實(shí)打?qū)嵉木毩?xí)才能逐步提升，只靠閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在平常的閱讀過程中要仔細(xì)感受作者所抒發(fā)的情感，注意作者寫出的好詞好句以及段落結(jié)構(gòu)和整體的邏輯順序。然后就要結(jié)合之前的閱讀讓學(xué)生自己寫作練習(xí)。想要知道學(xué)生在寫作中的缺點(diǎn)，就必須經(jīng)歷一次次鍛煉，然后再針對(duì)學(xué)生的短板做出有效的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生寫作文的能力。不積硅步無以至千里，腳踏實(shí)地的練習(xí)才能令學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大。

（二）課外閱讀充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課外閱讀的內(nèi)容往往不像課本那么枯燥，學(xué)生們選的都是自己想看的內(nèi)容，因此學(xué)生們對(duì)待課外閱讀的時(shí)候要比課本認(rèn)真的多，這是小孩子特有的好奇心理，由此可見課外閱讀對(duì)多么的重要。因此，老師應(yīng)該多了解學(xué)生想看哪種類型的書，給學(xué)生的課外閱讀留出充足的時(shí)間，了解學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生們養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣，做好課外閱讀的領(lǐng)導(dǎo)作用。只有老師的認(rèn)真教導(dǎo)還不行，只有經(jīng)過學(xué)生自己的領(lǐng)悟，才能產(chǎn)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，閱讀能力會(huì)不知不覺的得到提高，在閱讀過程中會(huì)能夠摘抄、推磨和寫讀后感的良好閱讀習(xí)慣，在寫作時(shí)妙語(yǔ)連珠妙筆生花，那都是很平常的事情，寫作時(shí)不再出現(xiàn)詞窮，不用再去一個(gè)一個(gè)的摳字眼，課外閱讀帶來的好處就是這些，學(xué)生們的寫作能力在慢慢提高，知識(shí)儲(chǔ)備在一點(diǎn)一點(diǎn)的豐富，都是因?yàn)檎n外閱讀在潛移默化的對(duì)他們產(chǎn)生著影響。

二、如何提高學(xué)生的課外閱讀量

（一）如何從家長(zhǎng)方面提高學(xué)生課外閱讀量

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多父母只看孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，根本不關(guān)心造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)變化的原因。父母?jìng)冎幌Ｍ吹阶约旱暮⒆幽弥n本努力讀書，而不希望看到孩子拿著課外書認(rèn)真閱讀，這種念頭對(duì)孩子來說非常可怕，因?yàn)檫@斷絕了一切他們能從生活中獲得知識(shí)的途徑，將孩子的好奇心與想象力一同束縛，扼殺了孩子寫作能力提升的機(jī)會(huì)。如果不想這樣的情況發(fā)生，老師就要對(duì)家長(zhǎng)們做出正確的引導(dǎo)，讓他們明白教育孩子的正確方式。只有老師和家長(zhǎng)一同對(duì)孩子進(jìn)行課外閱讀的教育，對(duì)孩子進(jìn)行課外閱讀提升知識(shí)水平做出肯定，孩子的寫作能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高，才能令家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子滿意。

（二）合理安排課外時(shí)間提升學(xué)生課外閱讀量

除去家長(zhǎng)的阻礙，學(xué)生們的課外時(shí)間還要被作業(yè)占領(lǐng)很多，如果老師們不能協(xié)商合理安排學(xué)生們的課外時(shí)間，許多課外作業(yè)將會(huì)縮短學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，從而使學(xué)生的課外閱讀效率大打折扣。沒辦法進(jìn)行正常的課外閱讀，學(xué)生們就無法增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，但是如果讓課外閱讀成為課外作業(yè)，令學(xué)生的休息時(shí)間縮短，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)厭惡課外閱讀，對(duì)課外閱讀失去興趣，從而使課外閱讀失去它原有的作用。因此，老師們要對(duì)學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行商議然后合理安排，令學(xué)生們把課外閱讀當(dāng)成是一種愛好，提升閱讀效率，從而使學(xué)生們的寫作能力提升。

三、課外閱讀能增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)水平

課外閱讀可以陶冶情操，提升學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)，能讓學(xué)生的思維活躍視野開闊。課外閱讀還能豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，使學(xué)生寫作邏輯變得清晰。課外閱讀還有一個(gè)好處就是能讓學(xué)生沉下心學(xué)習(xí)，不受電視、電腦等事物的誘惑，閱讀可以把學(xué)生帶到知識(shí)和語(yǔ)言的海洋中暢游，學(xué)生在讀著自己喜歡的書時(shí)，也同時(shí)在接受書中的思想，從而無形之中就刷新了學(xué)生的思想和認(rèn)知，然后運(yùn)用到寫作之中，增加學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生還正處在智力與心理的發(fā)展階段，他們的心智還不夠成熟。在這種情況下，大部分學(xué)生并不具備作文所需要的邏輯性與知識(shí)儲(chǔ)備，因此做好課外閱讀引導(dǎo)才是語(yǔ)文老師的頭等任務(wù)。但從現(xiàn)在的大環(huán)境來說，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文上的應(yīng)用仍然困難重重，對(duì)此有必要加以全面改進(jìn)。面臨新課程改革，老師們應(yīng)該從課外閱讀源頭做起，確保學(xué)生能從課外閱讀提升自己的作文能力。在以后的教學(xué)中，老師和學(xué)生還需要一起努力，多實(shí)踐出適合自己教學(xué)體系的課外閱讀模式，以此來提升語(yǔ)文的整體教學(xué)水平。