小學(xué)足球教學(xué)存在問題及其應(yīng)對策略研究

李德偉

（遼寧省本溪市南芬區(qū)南芬小學(xué)，遼寧 本溪 117000）

在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時，由于師資力量、教學(xué)方法等等都或多或少影響著小學(xué)足球的教學(xué)，所以當(dāng)前的小學(xué)足球教育還是存在一些問題，需要我們能根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的對策，使我們的足球教學(xué)能夠很好的進(jìn)行，同樣對小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體有著積極的作用。

一、小學(xué)足球教學(xué)存在的問題

（一）科學(xué)的教學(xué)方法缺失

小學(xué)足球教學(xué)最主要的就是方式方法，科學(xué)的教學(xué)方法能讓教師的教學(xué)事半功倍。但是現(xiàn)如今的小學(xué)足球教學(xué)還是缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，教師只注重足球?qū)W習(xí)的成果，而忽略了學(xué)習(xí)足球的過程。這樣就導(dǎo)致在教學(xué)過程中學(xué)生不能夠準(zhǔn)確掌握足球基本技能和相關(guān)知識。久而久之，學(xué)生就會逐漸對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，這樣也就使教師的教學(xué)變得更加困難。

（二）缺乏因材施教的策略

由于每個小學(xué)生的個體差異性比較大，所以在進(jìn)行小學(xué)足球的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的理解能力和接收新知識的能力也各不相同。所以說，如果老師還是采用一個班級同一標(biāo)準(zhǔn)的話，就會導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識的掌握大大降低，也會使教學(xué)效率逐漸下降。所以針對不同的學(xué)生采用不同的方法才有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）學(xué)生家長對足球輕視

現(xiàn)如今學(xué)習(xí)已然成為學(xué)生時代的重中之重，家長也從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子輸在起跑線上。很多家長也認(rèn)為多余的課外活動（足球運(yùn)動）會使孩子學(xué)習(xí)分心，不能很好投入到學(xué)習(xí)中去。所以家長對學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生排斥心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)足球就是在浪費(fèi)時間，家長對足球的輕視在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)足球教學(xué)存在問題的應(yīng)對策略

（一）科學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用

就現(xiàn)如今的小學(xué)足球教學(xué)來看，教師的教學(xué)方法很大一部分影響了學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)。當(dāng)進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時，教師可以利用小學(xué)生對新事物的好奇心理，首先要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)足球產(chǎn)生興趣。教師在講課時先要讓學(xué)生對足球有足夠的了解，并且上課時要以積極的態(tài)度對待教學(xué)，讓學(xué)生能從教師的語言、行為上逐漸正視對足球的學(xué)習(xí)。其次，教師要使用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從易到難進(jìn)行足球?qū)W習(xí)。基礎(chǔ)是每一項(xiàng)運(yùn)動的核心，沒有穩(wěn)固的基礎(chǔ)，就很難讓學(xué)生能有相應(yīng)的進(jìn)步。所以教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的改善，從運(yùn)動量、運(yùn)動時間以及難度方面有條理的進(jìn)行安排，確保學(xué)生在足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練中能穩(wěn)扎穩(wěn)打。最后，對所學(xué)知識進(jìn)行針對性訓(xùn)練。足球的基本技能在老師講解完畢后要進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，對傳球、接球等基礎(chǔ)技能進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練，確保基礎(chǔ)技能扎實(shí)的掌握。與此同時，教師可以對學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行一定的檢測，可以利用比賽的形式來實(shí)現(xiàn)。可以利用知識搶答來讓學(xué)生對足球知識進(jìn)行鞏固加深，同時通過組隊(duì)比賽來觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況。比如，比賽射門進(jìn)球的數(shù)量、比賽傳球速度等等，通過這些方式就能讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)出對足球的興趣，并且能學(xué)會一定的足球技巧。

（二）實(shí)施因材施教的策略

教師除了要有科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)外，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的教學(xué)安排，即因材施教。由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力不同，所以教師就需要在授課過程中仔細(xì)觀察，將學(xué)生的身體情況以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全方面的分析，并且分成三個小組。第一組：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握足球技能的速度比較快，還能以飽滿的熱情投入到足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中。這一組的學(xué)生教師就可以加快他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓他們能夠盡快掌握相關(guān)的足球技能，從而一方面可以加深學(xué)習(xí)，不斷鞏固；另一方面還能幫助其他同學(xué)進(jìn)行足球?qū)W習(xí)。第二組：學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)過程中得態(tài)度以及學(xué)習(xí)速度相對較慢，參加訓(xùn)練等不夠積極。除此之外，還有學(xué)生對足球的相關(guān)知識和基礎(chǔ)掌握不牢固。這樣的學(xué)生教師就需要根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡可能的投入到足球?qū)W習(xí)中去，逐漸喜歡上足球并且借其增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體。第三組：學(xué)生對足球完全沒有興趣，不積極參加訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)足球有明顯的排斥行為。同時也包含一些同學(xué)的身體素質(zhì)比較差，缺乏對足球?qū)W習(xí)的勁頭。這樣的學(xué)生教師首先要讓那些身體素質(zhì)較差的同學(xué)能盡可能的跟上學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，量力而行。同時讓學(xué)習(xí)快的同學(xué)對他們進(jìn)行實(shí)時的幫助，這樣就在一定程度上使整體學(xué)習(xí)足球的效果大大提高。

（三）家長對孩子學(xué)足球的支持

家長對孩子學(xué)習(xí)足球的鼓勵和支持也是學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的一大動力，同樣老師的教學(xué)過程也能隨之更好的發(fā)展。當(dāng)前的小學(xué)教育中，除了文化知識的學(xué)習(xí)外，還需要學(xué)生能夠強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)體質(zhì)。所以學(xué)習(xí)體育運(yùn)動就顯得尤為重要。家長首先要了解到學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的好處，一方面可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠勞逸結(jié)合，利用體育運(yùn)動來調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面對學(xué)生身高的增長等有著不可或缺的作用。為此，家長就需要在日常生活中多多鼓勵孩子多參加體育活動，教育孩子能夠邊學(xué)邊玩，衡量好兩者之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生能夠逐漸熱愛足球運(yùn)動，也為我國足球事業(yè)培養(yǎng)了一批又一批的棟梁，有利于整體的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今的小學(xué)足球教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，相關(guān)問題的解決需要我們教師和學(xué)生的共同努力。教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式方法，因材施教；也要讓學(xué)生能夠在足球運(yùn)動中感受到其巨大的魅力。同時，還要讓家長能不斷鼓勵學(xué)生投入到體育運(yùn)動中，促進(jìn)學(xué)生全方面協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也讓學(xué)生能掌握一門技能，在一定程度上使小學(xué)足球的教學(xué)更加的便捷。