初中英語(yǔ)閱讀理解能力提高的幾種方法

羅銀貴

（四川省涼山州美姑縣大橋初級(jí)中學(xué)，四川 涼山 616450）

英語(yǔ)考試中很多題目都對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力有要求，可以說學(xué)生提高英語(yǔ)水平是必須掌握閱讀理解能力的。在初中時(shí)期，是幫助學(xué)生提高各方面學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中要重視利用課堂幫助學(xué)生提高能力，讓他們的閱讀理解能力能夠越來越強(qiáng)，有助于提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)的過程主要是為了讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們提高能力。因此，在英語(yǔ)的教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)利用合適的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

一、重視提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，幫助保持他們英語(yǔ)閱讀的動(dòng)力

能力的培養(yǎng)是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持的，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)就需要學(xué)生有動(dòng)力，所以課堂中提高學(xué)生的閱讀興趣是教師應(yīng)該重視的問題【1】。初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師首先要將興趣提高作為教學(xué)的首要目標(biāo)，利用合適的教學(xué)方式提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高理解能力。

例如，在“Where did you go on vacation”這篇課文的閱讀教學(xué)過程中，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，濃厚的閱讀興趣能夠讓學(xué)生有連續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能夠讓他們的能力提高得到實(shí)現(xiàn)。在課堂上教師可以利用合適的教學(xué)工具讓課堂充滿趣味性，讓學(xué)生保持閱讀的動(dòng)力。很多學(xué)生對(duì)假期都很感興趣，教師可以讓課堂更加靈活，利用視頻展現(xiàn)的方式讓學(xué)生觀看與之有關(guān)的電影《Bean golden week》，提高他們的閱讀興趣。教師通過電影可以幫助學(xué)生了解課文的大致內(nèi)容，讓他們有想繼續(xù)了解下去的動(dòng)力，教師就可以進(jìn)一步為學(xué)生教學(xué)，利用“What are you see in the Bean golden week？”這個(gè)問題要求學(xué)生通過仔細(xì)觀察電影進(jìn)行回答，鍛煉他們的英語(yǔ)思維能力，讓他們保持充足的動(dòng)力去繼續(xù)閱讀課文，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，也讓他們能夠通過這樣的方式提高自身的閱讀理解能力。

二、幫助學(xué)生積累更多單詞加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最重要的就是單詞，單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生的單詞積累程度能夠直接影響他們閱讀理解能力提高的效率。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中要重視讓學(xué)生積累單詞，幫助他們加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)。在平常的英語(yǔ)課堂中，教師要利用一切合適的時(shí)機(jī)為學(xué)生進(jìn)行單詞的教學(xué)，幫助他們加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，有助于他們更快地積累更多有用的單詞，為提高他們的英語(yǔ)閱讀理解能力提供幫助。

例如，在英語(yǔ)單詞課堂的教學(xué)過程中，教師重點(diǎn)為學(xué)生講解各類單詞，讓學(xué)生掌握單詞意思和正確的使用方法的同時(shí)，還可以教給他們一些積累單詞的方式，鼓勵(lì)讓他們?cè)诳臻e時(shí)間讀英語(yǔ)文章的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的單詞可以記錄下來，通過查字典的方式理解單詞并記憶，能幫助學(xué)生在日常生活積累更多的單詞，提高他們閱讀的理解能力。平常的英語(yǔ)課堂中，教師其實(shí)可以定期留出幾分鐘的課堂時(shí)間讓全班的學(xué)生投票最優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀積累筆記，讓他們有學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，幫助他們改善記筆記的方法。教師在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程中，可以為學(xué)生開展一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的游戲，通過游戲的方式能夠很好地讓他們享受閱讀的學(xué)習(xí)過程，提高他們的閱讀理解能力。

三、結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)閱讀的問題更好地為學(xué)生針對(duì)教學(xué)

學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過程中出現(xiàn)的問題都不可能完全相同，教師在閱讀教學(xué)的過程中要充分了解學(xué)生的問題，才能夠更好地結(jié)合起來為他們進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，幫助他們的英語(yǔ)水平更快地提高【2】。

例如，在“What time do you go to school”這篇課文的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中主要起的是引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用在英語(yǔ)閱讀中非常重要，教師要改變自己的教學(xué)觀念，要將英語(yǔ)的課堂充分地留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們閱讀過程中出現(xiàn)的問題，根據(jù)他們的英語(yǔ)閱讀的目標(biāo)制定更加合適的閱讀教學(xué)方式，提高他們的閱讀理解能力。很多學(xué)生因?yàn)殚喿x的方式不正確，導(dǎo)致他們?cè)谄匠５拈喿x中速度非常的慢，教師可以結(jié)合這篇課文為學(xué)生規(guī)定閱讀的時(shí)間，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間之內(nèi)將課文的大致意思搞清楚，然后利用一些相關(guān)的問題檢測(cè)他們的閱讀效果，能夠讓他們的閱讀理解能力得到正確的發(fā)展。英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，教師不能夠?qū)⑺袑W(xué)生的學(xué)習(xí)水平都認(rèn)為是一樣的，這樣會(huì)影響教學(xué)的實(shí)施效果，達(dá)不到為學(xué)生提高閱讀理解能力的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)課堂的教學(xué)最主要的就是幫助學(xué)生提高各類學(xué)習(xí)的能力，能力的提高過程是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持的。初中時(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，他們能力提高在這個(gè)階段也是最重要的。在平常的英語(yǔ)課堂中，教師要讓他們始終保持充足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于加強(qiáng)他們課堂學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不一樣進(jìn)而導(dǎo)致教師教學(xué)的方式也不一樣，針對(duì)性地教學(xué)才能夠讓英語(yǔ)課堂更高效。