淺議趣味性教法在小學英語中的作用

劉穎

（河北省保定市滿城區下紫口村學校，河北 保定 072150）

關鍵字：趣味性；興趣；英語教學

隨著英語課程改革的推進，英語教學的重點逐漸由過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向轉變為強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

Krashen認為課堂教學的意義在于提供“可理解的語言輸入”，并且認為課堂教學主要對初學者，特別是對自然社會環境中無法得到足夠的可理解的語言輸入的學習者有效。而小學生正是英語語言學習的初學者，如何讓小學生，即語言初學者更好更快的掌握英語語言，是值得每一位教師思考的問題。而趣味性教學方法則是符合小學生心理及思維能力的一項有效的教學方法。

在這樣的背景下，每位教師在自己的工作中就需要積極探索如何使自己的課堂充滿趣味，生機。那么，趣味性的教學方法究竟有什么重要作用呢？ 筆者認為它的重要作用主要體現在以下幾個方面。

一、趣味性教學可以活躍課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣

采用趣味性教學方法可以為學生營造一個輕松活躍的課堂氛圍，使其充分感受到英語語言的魅力所在。趣味性教學方法可以激發學生學習的主動性，有助于幫助其養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，為今后的英語學習打下良好的基礎。將學習化難為易。趣味性教學可以營造真實的語言環境，促進民主，和諧，活潑的學習環境的形成，讓學生感受到自己是學習的主人。

二、趣味性教學有助于排除學生學習語言的心理壓力

小學生在英語的學習上主要存在意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。而語言的學習過程正是一個不斷地犯錯-糾錯過程。過于嚴肅的課堂氛圍容易使小學生產生畏懼心理，從而抵觸英語的學習。所以，為了避免這一情況，教師需要不斷地鼓勵學生，激發學生的潛能。心理學專家認為，當人的心理壓力小時，他們的語言學習狀況便會很好。此時，利用趣味性教學方法，創造輕松，幽默，寬容的課堂氣氛便十分重要。

三、趣味性教學可以更好的幫助小學生習得語言

（一）課前可以采用豐富多彩的趣味教學模式，如兒歌，歌曲，詩歌，等形式，創造濃厚的英語氛圍，使學生自覺的融入到英語課堂的準備活動中

（二）課堂教學過程中，趣味性教學方法的使用可以激發小學生的表現欲望，在不斷參與課堂活動的過程中，無意識的掌握英語語言

（三）趣味性教學方法可以延伸到課堂之外。通過課堂輕松氛圍的感染，學生的興趣得以延伸，從而促使其在課堂之外無意識的使用英語進行表達

四、趣味性教學有助于提高小學生的聽說能力

對小學生進行英語聽說能力的培養，培養其英語方面的語感，有利于克服英語教學中長期存在的“聾子英語、啞巴英語”現象，提高其英語口語交際能力，為其今后的英語學習打下堅實的基礎。而趣味性教學的方法可以迎合小學生活潑、好奇、大膽、善于模仿和喜歡交際的心理特征，為其創造真實的語言環境，使其身臨其境，樂于使用英語進行交流。而活動參與的前提條件，是其必須具備一定的英語聽說能力，所以，在游戲的驅使下，小學生的英語聽說能力便會迅速提高。

五、趣味性教學可以充分發掘小學生各方面的潛能

“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”這是江澤民總書記關于教育問題談話中關于人才素質，教育方向的精辟論述。作為教育組織者、促進者的教師，其任務應該是：以學生為主體；充分啟發和調動學生積極參與教學活動，引導學生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學生的認知興趣和求知欲望。同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機會時多合作，只有如此，教師這個組織者，促進者才能在新課改中發揮自己的作用，用自身的創新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學生意識的形成，逐步培養學生的創新意識。趣味性教學方法正是適應了這一要求，提供學生發揮潛能的基礎平臺，讓學生充分展現其優點，提高其創造能力，促進學生個性和諧發展。

既然趣味性教法可以有如此多的優點，我們的日常教學中可以有哪些方法呢？

結合自己的工作實際，總結出以下幾個方法，與大家共同分享。

（一）游戲教學法

游戲可以很好的激發學生的潛能，讓學生更好的融入到英語的學習中。小學生喜歡的游戲一般可以有以下幾種，開火車朗讀單詞，悄悄話傳遞記憶單詞，擊鼓傳花讀單詞，bomb爆炸讀單詞等等很多有意思的游戲。如：英語“蹲果果”游戲，讓不同學生分別代表不同的單詞，喊到所代表的單詞就迅速蹲下，既鍛煉了學生的反應能力，又加深了學生的單詞的記憶效果。

（二）角色扮演

可以讓學生扮演課文中的人物，讓學生來扮演老師，使學生可以體會到不同的角色的表達方法的不同，從而更加喜歡英語的學習。如：“我是外國通”，通過學生預習課本，讓學生自己上網查資料，上課自己做老師，不僅可以加深對課本知識的印象，更鍛煉學生的自學能力。

（三）uajuuaju話劇表演話劇表演

老師可以幫助學生對課文的內容進行改編，編成有意思的小故事，或者改編歌曲來讓學生進行表演，可以很好的激發學生樂于表現自己，敢于開口的本性，讓學生在歌曲或者話劇的學習中，既輕松的掌握了英語知識，又陶冶了音樂情操。

（四）結合學科特點，開展豐富多彩的教學系列活動

如“英語技能比賽”、“我愛唱英文歌”、“單詞快速記憶大賽”、“英語游戲大賽”、“我愛講故事”，“我是外國通”等多種形式的課內外活動，加強學生英語學習的信心和興趣，實現課堂教學和課后應用的進一步結合。這樣的活動方式，給課堂教學帶來了無限生機，也給家庭教育帶來了無限的希望，有著很重要的意義。

未來的教育應該是全方位的。英語的教學是一個不斷探索，不斷創新的過程，只要我們肯用心，孩子們一定會給我們帶來很多驚喜，我們的英語教學也會更加的具有意義。