關(guān)于小學(xué)語文教師做班級(jí)管理的分析

李玲瑋

（河北省承德市平泉市臺(tái)頭山鄉(xiāng)臺(tái)頭山中心小學(xué)，河北 承德 067500）

教育學(xué)中有明確指出班級(jí)教育的重要性，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要陣地,是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)的好與壞可能會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者和管理者,讓學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)。這樣的工作性質(zhì)，決定了班主任要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,要更加深入地做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作。作為一名語文教育工作者，也是一名班主任，因而更有著自己班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，為了使自己的班主任工作能做得更好，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、了解每一位學(xué)生，有針對(duì)性的教育

班主任是一個(gè)班級(jí)的教學(xué)主體，要想管理好這個(gè)集體,當(dāng)然去了解每一位學(xué)生是至關(guān)重要的。了解學(xué)生有很多的方式。通過上課的上課表現(xiàn)和在下課后他們同學(xué)們之間玩耍中觀察其性格,是外向還是內(nèi)向,是大膽還是孤僻。每個(gè)學(xué)生的情況都有不一樣。

（一）有的學(xué)生性格比較內(nèi)向、膽小,關(guān)于這樣的學(xué)生不妨給與他們多一點(diǎn)的鼓勵(lì),要求他們把思想放的更開,多與班上其他同學(xué)進(jìn)行交流與交往

（二）每個(gè)班級(jí)幾乎也有很多孩子生活在一些特殊的家庭里，例如有的生活在于單親家庭，和沒有父母的家庭里,作為班主任不妨在生活上更多的去關(guān)愛他們，在經(jīng)濟(jì)上也給予支持他們一點(diǎn),使得他們體味到雖然沒有父母，但仍有被關(guān)愛和溫暖的感覺

二、班主任更應(yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生

教育學(xué)、心理學(xué)中有明確提出作為一名老師,關(guān)愛學(xué)生是基本要求。然而這樣的關(guān)愛可不是隨口說說而已。關(guān)愛學(xué)生,就必須要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方面的感受,善于在學(xué)生的角度去考慮和思考各方面的問題、分析各方面的問題和解決各方面的問題。在這樣的關(guān)愛生活中,你不僅僅只是一位老師,一個(gè)班主任，更應(yīng)該是學(xué)生的好朋友。我們班主任不僅要以教師的身份,更多的是要以他們朋友的身份跟他們商量事情的解決方法。教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛也往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是對(duì)于一些后進(jìn)生來說,大多會(huì)感到自卑,假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),這樣的關(guān)愛可能將成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

三、班主任要與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生

教育學(xué)中有明確指出家庭教育的重要性，所以一個(gè)班主任要想管理好、教育好本班學(xué)生,除了與學(xué)生交流外,更要加強(qiáng)與他們父母的溝通,這樣的交流也是非常有必要的。我們要利用更多的時(shí)間與學(xué)生的家長(zhǎng)交流，可以與其監(jiān)護(hù)人交流,說說他們的孩子在校表現(xiàn),學(xué)習(xí)情況,向他們了解學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)情況,讓雙方都知道學(xué)生在不同地點(diǎn)的表現(xiàn)情況,共同出謀劃策,齊心協(xié)力,為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑，為學(xué)生的發(fā)展共同做出更大的努力。

當(dāng)然學(xué)校得定期召開家長(zhǎng)會(huì),特別是期末階段,家長(zhǎng)比較集中,是一個(gè)大好時(shí)機(jī)。要向家長(zhǎng)講明,過去的棍棒式教育是行不通的,要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育,否則,是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子,又要常與他們溝通，既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?又要根據(jù)自己子女的實(shí)際情況量力而行,要糾正個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)急切望子成龍心態(tài),全然不顧孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而憑空提出“非重點(diǎn)高中不讀”的錯(cuò)誤想法。試想,如果一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過高要求,其子女即使使出全身力氣,不分白晝也難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),他會(huì)去干嗎?不只給孩子物質(zhì)上的需求,還要精神上的呵護(hù)。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是每周的生活費(fèi),而更多的是需要家長(zhǎng)的陪伴,當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí),有人安慰他們。當(dāng)他們成功時(shí),有人給予表揚(yáng)，當(dāng)他們失敗時(shí)有人鼓勵(lì)。因而更大的發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的作用，更好的幫助每一位學(xué)生發(fā)展。

四、更好的抓住時(shí)機(jī)，為較差學(xué)生帶來更好的轉(zhuǎn)變

每一個(gè)學(xué)校里，每一個(gè)班上都會(huì)存在著一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,我們更應(yīng)該做的是在他們身上找到一些閃光點(diǎn),雖然這些閃光點(diǎn)可能常被大量的消極因素所覆蓋著,有時(shí)往往顯得很微弱。然而作為班主任,就要時(shí)時(shí)扮演淘金工人的身份,努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價(jià)值的地方,并使這些寶貴的地方能真正被開發(fā)利用起來。就像當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你班的后進(jìn)生偶然得一次高分?jǐn)?shù),或?yàn)榘嗉w、他人做一件好事時(shí)，作為班主任應(yīng)該告訴你的這個(gè)學(xué)生他正閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。利用這個(gè)大好時(shí)機(jī),及時(shí)給予他表揚(yáng)、激勵(lì),對(duì)他倍加愛護(hù)與扶植,促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好現(xiàn)狀,發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。其實(shí)沒喲為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生他們更想在老師、同學(xué)心中留下好的印象,他們也渴望改掉不好的行為習(xí)慣,成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。這時(shí)，作為班主任只要你抓住了時(shí)機(jī),耐心細(xì)致地給他們講解,分析原因,對(duì)癥下藥,肯定能收到很好的效果。

小學(xué)生的教學(xué)與管理工作是十分繁瑣與復(fù)雜。作為小學(xué)班主任，在日常工作中應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的各種情況，隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)上火上的變化，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交談，并及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界和思想變化，談心時(shí)彼此交心，擺明自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)，進(jìn)行教育，學(xué)生才會(huì)樂于接受老師的教誨；也只有這樣，我們才會(huì)成為一名成功的班主任工作者與教育者。