淺議小學語文中德育工作的開展

劉朝會

(河北省唐縣南店頭鄉葛堡小學,河北 唐縣 072350)

小學語文作為學生思想啟迪的一門學科，對小學生的行為舉止有著十分重要的影響。因此，在小學語文的教學中滲透進德育思想能夠促進學生養成良好的道德品質和行為習慣，而這也是新課程背景下對小學語文教育的重要考量之一。

一、強化小學語文中德育教育的思想滲透

眾所周知，語文學科是承載了人文精神的一門學科，所以它也是實現德育教育的最佳手段，能夠幫助小學生規范其行為舉止。新課程背景下要求在小學階段能夠通過德育教育幫助小學生培養起應有的人文精神，例如熱愛祖國、正確的科學價值觀、仁慈友愛等良好品質，擁有正確的價值觀和法律意識，能夠在生活中辨別是非等。其實，小學階段對教師的要求并不算高，也不太難，畢竟學生正是被塑造的階段，只要小學語文教師能夠潛移默化學生的思想，將正確的思想價值觀滲透進小學語文課堂中，就能夠輕松的讓小學生培養起獨立的思想人格，成為一個德智體美勞全面發展的優秀少先隊員。當然，有了德育思想的滲透是不夠的，還需要教師不斷的做出革新，創新自己的教育手段，才能夠跟上時代的發展，讓小學生接收到最新的思想教育。

二、改革創新德育工作在小學語文課堂中的開展手段

想要良好的開展德育工作，小學語文教師萬萬不可脫離開語文教材來進行教育，而是要以語文教材為主，充分的挖掘出教材中蘊含的德育內涵，來教育學生，讓學生進行理解和領悟。小學語文教材都是經過千挑萬選出來的精品語文知識，能夠完美的契合小學德育教育的中心思想，因此教師切忌脫離開教材，獨立的教給學生德育內容，這就失去了德育教育的意義了。想要做到這一點，就需要教師在課前充分全面的對教材進行了解，然后先進行充分的備課，再結合小學生的學習情況在課堂上隨時做到因材施教，從思想上真正的重視起德育教育和小學語文教學的有效結合，給學生奠定良好的語文素養和人文素養。

小學語文教師的教學手段如今已經日漸成熟了，但教師對語文教材的把握還不夠熟練，對教材內容的理解還不夠到位，需要全面徹底的進行不斷地探索才能隨時把握最新的教學目標，以此才能有效與德育教育相結合。所以語文教師要著重注意自己課前的備課工作和上課時的效率、質量。小學階段的學生很難集中他們的注意力，所以德育教育的實施和語文教學的進展都會受到很大程度上的影響。因此，小學語文教師要格外注重課堂上學生的學習狀態，要采取各種各樣的教學手段來吸引學生的注意力，讓他們能夠全身心的投入到語文課堂中去。進而實現通過小學語文教學來加強小學生德育教育的目的。而在課前，教師則需要做好周全的準備，結合自己班上學生的學習特點來調整自己教學的側重點，能夠有針對性的教育學生，讓學生在課堂上充分發揮自身的主觀能動性，將課堂的主人翁精神發揮到最大，這樣才能有效的開展小學語文的教學。

三、結束語

總而言之，想要良好的開展小學語文教學中的德育教育，首先就需要強化學生和教師對待德育教育的重視，只有從心里接受了德育教育，才能夠真正在言行舉止中滲透人文精神。其次才是不斷改革創新教師的教育手段，讓德育教育與小學語文的教學合二為一，潛移默化學生的思想和行為才是最好的辦法，切忌脫離語文學科本身的特點，將德育教育獨立開來，這樣反而會適得其反，讓學生成為應試教育下的書呆子，不能真正領悟到語文教學中的人文情懷。