淺談幼兒語言訓練的做法和體會

溫慶俊

摘 要：幼兒階段是語言訓練的關鍵期，我們要以此作為幼兒教育的重點，在教學中采取多種訓練方式來加強幼兒的語言訓練。一是為幼兒營造良好的語言訓練氛圍，激發幼兒說話的興趣。二是引導幼兒多練、多說。三是引導幼兒多閱讀幼兒讀物。四是指導家長配合學校引導幼兒練說，不斷提高幼兒的語言表達能力。

關鍵詞：幼兒語言；訓練方法；探究

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.112

幼兒處于語言發展階段的關鍵時期，培養幼兒的語言表達能力極為重要。但是，幼兒的特點是因人而異的，所以，在對幼兒進行語言訓練時，要結合幼兒的年齡特點，從幼兒最感興趣的點切入來切實提高幼兒的語言表達能力，為幼兒的語言和溝通打下一個堅實的基礎。作為幼兒教師，要切實解決幼兒語言表達能力提高的當務之急。把培養幼兒語言表達能力作為教學的重點，從分析幼兒口語表達困難的障礙和原因入手，通過排除幼兒的非智力因素影響，采取多種訓練方式來加強幼兒的口語表達訓練，不斷提高幼兒的語言表達能力。

一、創設幼兒語言交流的氛圍

訓練幼兒的語言表達能力，讓幼兒形成樂于表達的好習慣是非常重要的，這就要為幼兒創設良好的語言環境，盡量引導幼兒多看、多聽、多說，自然而然地提高幼兒的表達能力。

一是借助幼兒無意注意的特點，從幼兒接觸的環境入手來創設語言訓練的場景。如把幼兒的語言訓練室裝扮成具有幼兒特點的生活場景，或裝扮成具有平時“家”的氛圍，并把環境中的物品用拼音加漢字的形式直觀地貼上標簽，讓幼兒能直觀地，無意間就慢慢融入語言表達的狀態。這樣，幼兒看到環境中的圖片、拼音，他們會自覺地問：“這是什么？”“那是什么？”從被動的學說話到主動地想表達。還可以領著幼兒到比較安全的游樂園、公園、公共活動區去盡情地活動游玩，幼兒的無意注意會驅使他邊走邊問：“這是怎么回事？”“那是怎么回事？”等等。在師生的一問一答中，不僅培養了幼兒觀察事物的習慣，也豐富了幼兒的語言。二是引導幼兒多聽。培養幼兒注意地聽，是發展幼兒口語的先決條件。幼兒學習口語首先要學會聽，能夠聽得準確，聽得懂，才能正確地說。引導幼兒學會認真地傾聽，引導幼兒聽各種各樣的聲音，然后模仿各種聲音的活動是非常有趣的，學生參與的積極性非常高，效果很好。例如，風雨雷電的聲音、各種動物的叫聲等生活中和自然界的各種聲音等。三是給幼兒創設說的環境，引導幼兒輕松自由地說，無拘無束地說，甚至是加上表情和動作地說。只有無拘無束的說才能夠達到敢想、敢說，繼而發展到會說。

二、激發幼兒語言交流的興趣，引導幼兒多練、多說

一是鼓勵幼兒同伴之間相互學習練說，如相互猜謎語、詞語接龍等。這種自發的溝通交流活動會給幼兒帶來許多交流溝通的樂趣，也為他們同伴之間的語言交往和學習提供了方便。二是利用多媒體播放圖片或視頻激發幼兒練習聽說。如播放一張或一組圖片，讓學生看圖想象來說圖畫的內容以及圖畫表達的意思；如看到水果的圖片后，引導幼兒說：你喜歡吃蘋果嗎？順便給幼兒講一講蘋果的營養；你喜歡吃草莓嗎？順便給幼兒講一講草莓的營養等；出示茄子的圖片，引導幼兒說出茄子的形狀、顏色等。這樣既引導幼兒練習了表達能力，又介紹了水果的營養，同時也教育幼兒平時要多吃水果，增長身體。三是采用多種游戲的形式訓練幼兒練說。如組織“小超市”“娃娃家”“小醫院”等不同場景的游戲，讓幼兒在游戲中扮演角色來訓練說話，訓練時，模擬故事中的情景，師生和幼兒分別戴上頭飾，根據故事情節來對話。如玩“過家家”的角色游戲，讓幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小朋友等不同角色。游戲中多找一些幼兒感興趣的話題，讓幼兒在游戲中邊玩邊說，有話可說，無話不說，引發幼兒思維，合理想象，激發幼兒說的欲望。又如，組織正話反說游戲；創編、續編寓言故事游戲；一個比劃一個猜游戲；猜字游戲等。這樣，幼兒在游戲中學習了語言表達，又體會到了語言的趣味性，會更加積極地參與語言訓練活動。

三、引導幼兒多閱讀幼兒讀物

閱讀能增長幼兒的見識，拓寬幼兒的思維，提高幼兒的識字量與詞匯量。因此，首先要培養幼兒閱讀的興趣，其次是培養幼兒的閱讀習慣，讓幼兒在閱讀中不斷提高詞匯量，這對于幼兒語言能力的培養是非常可貴的。一是精心挑選適合幼兒閱讀的畫報和讀物引導幼兒閱讀。為了有利于幼兒閱讀，最好選擇注音版的繪本故事，讓幼兒自己練習閱讀。如童話作品、探險故事、有趣的圖畫等，對激發幼兒閱讀的興趣是非常有利的。二是合理安排幼兒的閱讀時間，讓幼兒體驗在閱讀中的感受。三是要及時對幼兒的閱讀進行適時的評價和鼓勵。

四、指導家長在家庭中引導幼兒練說

幼兒語言訓練要抓住任何機會隨時進行。指導家長早上起床時與幼兒交流昨晚做了什么夢，今天做哪些事情，放學回家詢問幼兒今天在幼兒園里的學到了什么知識，晚飯后休息時，與孩子聊聊白天的見聞，總結一下今天的收獲等。閑暇時間如洗衣、做飯、做家務時，盡可能地引導幼兒一起做力所能及的事情，然后邊做邊聊，訓練幼兒的聽說能力。在幼兒看完電視時問一些有助于幼兒思考的問題來訓練語言思維能力。領著幼兒逛街、散步時，隨見隨說，盡可能地增加訓練幼兒說話的機會。如果有條件還可以引導幼兒讀讀兒歌，唱唱兒歌，來培養幼兒語言表達能力。總之，要指導幼兒家長保持與學校的同步語言訓練，做到家校互補。

此外，教師和家長要尊重幼兒，不隨意打斷幼兒的話，耐心地聽幼兒把話說完。多鼓勵幼兒發表不同的意見，允許幼兒申辯等。總之，培養幼兒語言表達的方式是多種多樣的，我們要在實踐中不斷探索更適合于幼兒語言發展的教學與訓練方式，以適應幼兒語言發展的需要。

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