淺析新課標下如何提高小學語文課堂教學的趣味性

趙朝會

（貴州省紫云苗族布依族自治縣貓營鎮貓營小學，貴州 安順 550800）

前言：

在小學教育階段，語文相對學生學習的其他學科比較生動且具有趣味性，然而在實際教學過程中由于學生年紀尚小且學習能力較弱，為此就要求教師必須采取有效的教學手段來提高課堂教學的趣味性，尤其是在新課標改革的背景下，只有從多方面進行改善才能不斷提高課堂教學的趣味性。

一、營造良好課堂氛圍

在以往傳統的小學語文教學過程中，很多教師忽視課堂教學氛圍對學生的影響，使得課堂氣氛變得死氣沉沉、毫無生氣，而在這種學習氛圍下會使得學生課堂參與積極性不高且很難掌握課堂教學中相關知識點的。為此，筆者認為為了讓學生能積極參與到課堂學習中，教師應結合實際教學內容來營造良好課堂氛圍，可以利用現代化的多媒體教學設備開展課堂教學，它的增添不僅可以吸引學生眼球使學生的注意力全部集中在課堂教學內容上，同時也是我國目前課堂教學中經常使用的有效手段之一[1]。例如，在學習“自選商店”一節時，通過多媒體為學生展示琳瑯滿目的飾品及玩具來吸引學生的注意力，這樣做不僅可以促進與學生之間的互動與交流，讓學生感受到教學的關注與關懷，同時也可以促使學生積極參與到課堂教學活動中。除此之外，教師還應針對學生感興趣的內容以及難以理解和消化的部分內容進行標記，在課堂教學過程中在遇到自己感興趣的內容會充分調動學生的學習熱情，這對幫助學生理解與消化相關知識是百利而無一害的，從而使學生在一個輕松、愉悅且富有趣味性的課堂氛圍中獲得更多的知識，最終對相關知識點掌握的更加牢固。

二、多樣化的課程導入

課程導入作為教師授課之前的第一環節對課堂教學質量有著十分重要的影響，它是需要教師格外注重的教學環節，因為只有在課堂教學過程中第一時間抓住學生的注意力，才能引導學生更好的跟隨和配合教師來完成后面的學習任務[2]。然而在以往傳統的小學語文教學過程中很多教師往往沒有重視課程導入環節，使得課堂教學質量不高。為此，筆者認為為了進一步提高課堂教學質量，教師應注重課堂導入環節并采用多樣化的方式來對學生進行教育指導。例如，在學習“四個太陽”一節時，教師可以結合實際教材上的相關問題來進行導入，不僅操作起來較為容易且可以自然而然的引出課題教學內容，同時也是教師常用的一種課程導入方式。再或者可以結合教學內容來對四個太陽進行改編，可以是介紹文章作者、寫作背景，也可以是教材內容的前段部分或者是后續部分，這些方式都是可以提高課堂教學趣味性的手段，再加入一些與四個太陽相關的背景音樂和繪畫形式，不僅可以將理論性的語文知識變得形象化、直觀化，同時也可以充分調動學生的想象力，從而有效吸引學生的注意力并促使學生積極參與到課堂學習中，最終實現提高課堂教學趣味性的良好目的。

三、豐富課堂教學方式

在小學語文教學過程中為了進一步增加課堂教學的趣味性，教師還應改變以往傳統的教學方式，采取靈活多變的教學手段來對學生進行教育指導，這也是促使學生積極參與到課堂教學活動中的重要手段。首先，對于課堂中較難理解與消化的知識點時教師可以采取分組講解的形式來進行授課，自身負責講解那些難度較大的知識點，而學生負責講解較為簡單的知識點，并讓學生之間進行小組探究學習，根據教師所布置的學習任務進行設計，此時教師可以將優秀的小組探究成果展示給其他小組觀看，以此來鼓勵其他小組成員積極進行課前預習，同時還可以讓學生結合實際教材內容將所學內容進行改編來表演，這也不僅可以加深學生對知識點的理解與認識，使學生在角色扮演的過程中達到情感上的共鳴，同時也提高的學生閱讀文章的能力。例如，在學習“小蝌蚪找媽媽”一節時，教師可以將課堂交給學生讓學生進行課前預習，并結合自身的理解將重難點知識劃出來講解給其他的同學，在上一位學生講解完畢之后由下一位學生進行補充，最后再由教師進行歸納與總結，通過教師與學生身份互換不僅可以增添了課堂教學的趣味性，同時也大幅度提高學生的綜合實踐運用能力。

四、優化課后作業

課后作業是學生必不可少的學習環節，更是幫助學生鞏固所學知識的重要組成部分。因此，筆者認為在小學語文教學過程中為了調動學生完成作業的積極性，教師應優化課后作業，而不是以往單純的將作業停留在文字形式上[3]。首先，應改變以往傳統大量紙面作業形式，而是將學生需要掌握的相關基礎知識點設計成游戲軟件，使學生可以邊娛樂邊學習，這也是增添課堂趣味性的重要手段。例如，在學習“棉花姑娘”一節時，在學習完上節相關內容的基礎之上對此節教學進行擴充，可以讓學生將棉花姑娘變成一個小故事的形式，這也不僅可以促使學生進行自主搜集相關資料，讓學生學會與其他同學進行分析，同時也加深學生對該節教學內容的理解與認識，使學生能夠更好的消化與吸收相關知識點，從而確保學生可以及時、高效的完成教師布置的課后作業，最終使課堂教學質量達到預期最佳的理想狀態。

結語：

綜上所述，在新課標改革的背景下，為了進一步提高小學語文課堂教學趣味性，教師應采取有效的教學手段來為學生營造良好課堂氛圍，并注重多樣化的課堂導入和豐富課堂教學方式，同時優化學生的課后作業，從而確保學生可以順利、高效的完成課后作業，最后實現提高課堂教學趣味性的目的。