初中體育教學中學生課堂參與度策略探討

2019-01-13 03:15:21李道優

魅力中國 2019年10期

李道優

（江西省贛州市大余縣少兒體育學校，江西大余 341500）

前言：在社會經濟不斷發展之下，競爭變得越來越激烈，人類社會的日常生活變得十分繁忙。在此模式下，體育運動在人們的日常生活中成為了稀客，很多人并沒有良好的運動習慣，這是需要轉變的一種社會現象。在初中體育教學中，教師則要防止出現此類事件。在課程教育改革背景下，要提升體育教學質量，讓學生積極參與體育課程之中。在當前的初中體育教學中，學生要會學知識。在對體育教學進行準確定位的情況下，能夠讓學生掌握有效的體育鍛煉方法。體育教學中要把學生主動參與度納為衡量標準之中。很多教師忽視了學生主動參與體育教學活動的重要性，這阻礙了學生的發展。

一、初中體育教學中學生主動參與度低的原因

在初中體育教學的過程中，學生參與課堂學習的積極性和主動性并不高，這成為了阻礙學生發展和教師教學的重要因素。所以，教師要找出學生參與度低的具體原因，為學生構建有效的初中體育教學課堂。第一，教師在教學的時候，所實行的教學活動是比較單一的。在單一教學活動下，學生參與度逐漸降低，學生對體育學習內容并不能產生濃厚的興趣。同時，單一的教學活動并不能滿足學生的各種需求，一些學生不能參與到具體的運動項目之中。比如，一般情況下，女生不會參與踢足球等。教師在教學中如果總是讓學生踢足球，就會引起很多女同學的反感。所以，單一的教學活動，讓初中體育教學中，學生的參與度變得越來越低。第二，教師在教學中所運用的教學模式落后。初中是學生成長和發展的關鍵時期。學生也會擁有比較重的叛逆心理。傳統的教學形式并不能滿足學生的學習需求，也難以調動學生學習的積極性和主動性。在以往的初中體育教學中，教師往往是提出要求，向學生發出指令，學生在接受指令之后被動地完成學習任務。這樣，在陳舊的教學模式下，并不能激發學生的創造性思維，難以讓學生形成發散性思維。另外，體育理論課程開展的過程中，難以激發學生學習的積極性。教師在教學的時候，僅僅是按照教材開展教學，這樣灌輸式的教學模式，就會抑制學生發展，學生的主觀能動性也難以得到提升。所以，教師在初中體育教學中，要避免出現以上問題，要制定出高效的教學策略，讓學生的主動參與度得到全面提升，并促進學生發展。

二、提高初中體育教學中學生主動參與度的策略

（一）運用豐富的體育教學內容

在初中體育教學中，要實行豐富的體育教學內容，這不僅會激發學生學習的興趣，也可以讓學生的不同運動需求得到滿足。但是，當前很多初中體育課程設置的過程中，出現了單一和陳舊的問題，這阻礙了學生的發展和進步。有的體育教師在開展教學的過程中，把關注點放在了體育運動技巧上，忽視了體育運動活動的目的，并沒有滿足學生的良好健身需求。因此，初中體育教師在開展體育教學的過程中，就要對教學內容進行豐富和完善。教師要把體育理論知識和體育技能完美地結合在一起。在實行新穎的教學方法下，能夠讓學生主動參與性得到提升。另外，教師要對教學形式和教學方法進行更新。教師要運用多種形式，并和體育教學課堂密切地結合在一起。這樣，才會讓體育教學課堂活躍起來。在體育課程豐富的情況下，學生參與學習的積極性和主動性也會得到充分調動，并提升學生的主動參與度。

（二）尊重和提高學生在課堂教學中的主體性

在新課程教育改革背景下，教師在教學的過程中，要重視學生的主體地位，并提升學生的主體地位。尤其是在初中體育教學中。運動的本質就是強身健體，初中體育教學中，教師要關注學生的運動主體性。在體育課程設計的工程中，要從學生的實際情況出發，關注學生的能力和興趣，為學生制定出合理的教學目標，并對教學內容和教學進度進行合理整合。由此，學生的主體作用才會得到有效的彰顯。比如，教師在體育教學活動開展之前和之后，都應該進行相應的告知，讓學生關注課程學習過程中的重點。這樣的形式，會調動學生學習的積極性，也會讓學生更加有效地進行課下學習。學生的主體地位得到了尊重，參與度也會隨之提升，學生的綜合素質得到有效提高。

（三）重視學生體育學習興趣的培養

在初中體育教學的過程中，教師要對學生的體育學習興趣進行重點培養。在此，教師就要從體育運動項目出發，開發學生所感興趣的運動內容。教師以學生的興趣愛好為依托，為學生創建豐富和生動的體育教學課堂，讓學生的體育參與度得到全面提升。比如，有的學生比較喜歡足球或者籃球比賽，教師就可以憑借學生的團結和競爭意識，為學生組織體育運動比賽活動。這樣，全班學生共同參與學習，并積極進行比賽。學生的團結和競爭意識得到了強化，也會進一步提升學生的身體素質。