小學數學拓展課程實施探究

李世根

（江西省宜春市銅鼓縣永寧鎮小學，江西 宜春 336299）

一、小學數學拓展課程建設的必要性

課堂教學，特別是小學數學課堂教學，應該努力發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用，讓二者和諧統一，進而達到讓學生全面而又符合客觀規律的科學發展。當前，基于教育水平的不斷進步和網絡的發展，孩子們的知識面越來越廣泛，學生們信息量及知識面都不斷拓展，很多孩子已經不再僅僅滿足于課本知識，對數學學習內容的深度和廣度有了更高的要求。這樣，數學拓展課程也就應運而生。拓展課程就是要拓寬學生的數學知識面、激發學生學習數學的興趣。讓學有余力的學生在原有的數學基礎上得到提升和發展；讓學習比較懈怠的同學提高對數學學習的熱情，以滿足不同學生數學學習的個性需求。

二、小學數學拓展課程實施的有效策略

小學時期，小學生的思維能力正處于逐步成熟成長的階段，具象思維占據重要地位，抽象思維在不斷獲得發展，學生們的自覺能力也在不斷增強。這種情況下，教師在課堂教學中注重引進拓展課程，讓課堂教學更有趣，會起到更好的課堂教學效果。

（一）利用拓展課程，創設教育情境

具體的教育教學實踐和相關的科學研究證明，積極向上的良好的教學情境能夠讓學生們的課堂教學充滿活力，獲取知識的過程也更加愉悅而又高效，進而獲得較高的學習效率。這一點對于小學生來講，表現得更為明顯。小學數學教師在設計個人的課堂教學時，問題設計應該具有明顯的梯次。有時候，這會成為數學教學化解難點，突破重點的一條捷徑。舉個例子來講，蘇教版二年級數學新增加了算盤的學習中“萬以內的數”的珠算，老師們可以將珠算納入拓展課程，并從生活、人文、科學等諸多方面對這一內容進行拓展和擴充，積極創設學習情境。拓展課程用好了，不同知識基礎的學生都能在老師的講解中獲得回答問題的滿足感，而學生的數學表達能力就能得到有效的提升了。

（二）利用拓展課程，鍛煉數學思維能力

數學表達能力的訓練不是一朝一夕之功，應該將訓練融入日常的教學過程，在平時的課堂教學中，自然而然的增加數學語言訓練，在潛移默化中讓學生獲得數學語言能力的提升。因為小學階段孩子們的數學知識是有限的，充分利用手中拓展資源開展教學和數學語言訓練，不失為一個好的教育途徑。舉例來講，小學高段特別是五年級，學生們在接觸了分數、小數、負數的知識背景下，老師們可以在這方面進行拓展，引導學生了解自然數的產生、分數、小數、負數的由來等。這一過程中，學生完全融入課堂教學，在直觀形象、內容豐富的知識儲備中，學生們數學表達能力、數學思維都得到鍛煉。

（三）利用拓展課程，潛移默化提升數學能力

學生們真正獲得知識的地方在課堂，課堂學習中的指導對于學生們尤為重要。課堂教學中，無論是傳統課堂，還是課改課堂，都對教師提出了新要求，特別是互聯網+的混合式學習模式下，教師應該通過設置疑問、疑點探究、互助合作等形式開展教學，引導學生參與，活躍課堂氣氛，讓各個層面的學生得以數學表達能力的鍛煉。只有這樣，我們的課堂才能把變與不變相結合，把學生的主體地位與教師的主導地位有機結合，能最大限度挖掘教育資源，拓寬課堂管理空間，為打造生態課堂提供助推力。

（四）利用拓展課程，提高參與表達的興趣

實踐證明，在高效的課堂，其學習模式都用得巧、用得好、用出了實效。這其中有非常重要的一環——教師的提問。在我看來，拓展課堂上教師應該做到以下幾點，才能讓提問真正落到實處。A.教師上課多些幽默；B.給學生足夠時間交流討論；C.關注學生上課表現；D.激發學生學習興趣；E.教師應努力吸引學生的注意力。顯而易見，針對拓展課程的學習，老師的課堂優化了，學生積極參與進課堂了，學生敢于表達了，其數學思維能力也就相應提升了。總之，小學數學是小學教育的重要組成部分，小學生數學能力的培養是教學工作中一項長期的任務，做好這一點將會對學生理解概念、性質、法則及公式有很大的幫助，對今后的學習過程意義深遠，同時有助于深入理解所學知識，有利于發展學生的數學思維。

（五）利用拓展課程，利用游戲鞏固數學知識

小游戲活動可以用來讓學生們學習，新的知識也可以用來，幫助學生鞏固已經學過的知識。這些都需要教師在具體的實踐中加以巧妙的運用。因此在游戲設計的過程中，要充分的考慮到這些問題，才能使得游戲活動靈活自如的運用到教學實踐中，也才能夠進一步的提高學生現有的學習熱情，提高他們的學習效果。總之，在小學數學的教學活動中，為了進一步的釋放學生內在的學習活力，提高課堂教學的效果，教師要將游戲化的教學方式應用在小學數學的教學活動中。要大膽的吸收游戲設計的理念，將其與小學數學的課堂教學設計結合起來。提高學生在學習中的積極主動性，提高他們的成功感，從而保持較高的學習狀態，提高他們的收獲感和自信感。

結語

總而言之，小學數學教師在拓展課堂教學中應該放得開、收的攏，讓學生大膽說、積極參與進來。只有學生的全面參與，學生成為課堂的主人，學生的數學表達能力才能不斷提升，這樣的課堂才是高效的、生態的，這樣的課堂才是我們需要的。