小學班主任工作初探

田天

（河北省保定市易縣塘湖中心小學，河北 保定 074200）

一、充分發揚民主，建立和諧的師生關系

在一個班集體中，教師如果既能發揮民主調動學生參與的積極性，又能嚴格執行各項規章制度，同時注意關心愛護學生，滿足學生的合理要求，使全班的目標順利實現，那么，教師就會贏得學生的愛戴，并形成很好的氛圍，班級就會出現很高的凝聚力。

現在的學生，處于信息高度發展的時代，他們通過各種渠道，借助各種媒體，使課外閱讀面更廣泛，對事物有著自己的認識，從而形成他們獨特的人生觀和世界觀。因此，班主任在處理諸如座位安排、文體活動、課堂教學等方面的班級事務時，應多征求學生的意見，并在班會課上讓學生對問題進行討論通過后再實施。

二、為了更好地勝任班主任工作，我在學習中豐富了自我

在實際工作中，我感覺到光有一顆關愛孩子的心還不夠，要很好地干好班主任工作，還需要我們具備很多條件。在我都的學科，上的課堂中，就時常會遇到疑問，這種時候，學生對知識那渴求的目光讓我自責，真正體會到"書到用時方恨少"，唯一的辦法就是學習！我自己首先要做個"飽學之士"，才能教出優秀的學生。課上得好的老師，在學生心目中才有"威信"，當班主任也更有說服力。

好的班主任老師不僅是知識廣博的一個人，他還應該有"讀心術"。隨著年齡的增長，孩子們小小的內心世界也開始變得豐富起來了，有歡天喜地的時候，老師要明白他（她）在快樂什么；有發呆的時候，老師要揣測他正在想些什么；也有黯然神傷的時候，老師一定要知道他為什么傷心了……作為班主任，了解學生的心理非常重要，因為這關系到師生間情感的交流。所以，我時常看關于兒童心理健康的書籍，也常常以班上學生為例，向老年教師請教，揣測學生心理，尋找好的方式與特別的學生交流，讓我們每個學生身心健康地快樂成長。

三、保護自尊心、樹立自信心、強化上進心

有一句教育家的名言是這樣說："要讓每個孩子都抬起頭來走路。""抬起頭來"意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——"我能行"、"我的目標一個能實現"、"我會干的很好的"、"小小的挫折對我來說不算什么"……假如每個學生都有這樣的心態，肯定能不斷進步，成為得智體全面發展的好學生。任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外，特別是當他有缺點、有錯誤、學習成績不好的時候，我們更加要注意尊重學生的人格。因為尊重人格是不分時間、地點、的，也不分優點和缺點的。而自尊、被人尊重，是產生自信心的第一心理動力。任何微小的成功，都能增強人的自信。所以，我毫不吝嗇地對學生說"你真棒"、"你真能干"、"不要泄氣"，再努一把力就會成功的"我真為你驕傲"、"沒關系失敗是成功之母"……

什么事物都可以預測結果，唯有人的未來不能。所以，我們看待學生應用全面的眼光、發展的眼光。有了這樣的觀念，就不會一葉障目，只看一點，不計其余，也不會因為學生一時表現欠佳而氣急敗壞、大發雷霆。我們要學生有信心，相信他能做得更好。另外，我還教學生學會積極的自我暗示法。對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感較強的孩子，在不斷肯定他們的微小進步、指出他們的閃光點的同時，要教育他們在面臨困難和挫折時，進行積極的自我暗示："我能行、"我再努一把力就會更好的"、"我不會被困難嚇倒"、"我會盡量做得更好"……如此一來，保證了每個學生永遠都不放棄努力，讓他們的上進心也一點點增加。拿破侖有句名言："不想當將軍的士兵，不是好士兵"有了上進心，就有了努力向前，立志有所作為的一種品質。有了上進心，就有了一種積極進取的動機。

自尊、自信、上進，只要對學生的這一項教育得到了落實，那么，對其他的教育業就有了推動的作用，有了潛移默化的影響。

四、注意培養學生骨干，開展多種活動

要管好一個班級，光靠一個人的力量是不夠的。班主任要注意培養學生骨干，精心挑選，精心組織班委會，學生參與管理，等于加長了班主任工作的"力臂"，起到事半功倍的作用，老師要信任學生干部，大膽使用，幫助他掌握領導藝術，克服困難。學生干部有時也會犯錯，對此切忌粗暴批評，甚至隨意撤換。

帶好一個班級，還意味著培養"全面發展"的跨世紀人才。學生的生活應該是豐富多彩的，不能單調枯燥地成天圍著學生轉。老師要積極帶領學生參加各種有益身心的活動。

五、經常表揚上進，樹立學習榜樣

班級只有在集體的活動中，才能鞏固和前進，沒有活動，班集體就會死氣沉沉，學生就會感覺不到集體的存在，也就不會關心集體，不會為集體的榮譽而奮斗。因此，豐富多彩的班級活動是班集體的生命，必須經常開展。

少年兒童積極向上，有自尊心，有榮譽感。在小學生的成長過程中，教師要堅持正面教育，適時對他們進行贊許、表揚和激勵，引導他們步步向前，培養他們的優良品德。我經常利用下午放學前的一小段時間設計一些活動，讓學生們評出當天的杰出之星、進步之星、最佳守紀星、學習之星、衛生之星等，讓這短短幾分鐘的時間，成為學生一天中最絢麗、最動人的一刻。獲得"桂冠"的學生會因為自己的成功、同學們的喝彩、老師的贊美而感到特別幸福。同學們會在贊嘆聲中找一個模仿、對比的對象，自覺要求自己達到更高的要求。

六、樹立集體觀念，人人為班爭光

在學生中展開"班榮我榮"，爭做好人好事的活動，讓學生真切地感到集體的存在，自己的一言一行都影響著集體，同時也受著集體的重視。有了進步，他會贏得全班同學鼓勵的掌聲；犯了錯誤，他會感到全班同學譴責的目光。教師不能把自己的教育意愿強加給學生，而是通過集體去影響每一位學生，達到教育目的。

雨果曾說過："花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。"我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。