良好的師生關系是提高教學質量的前提

郭汝懷

（云南省臨滄市云縣愛華鎮昔漢完小，云南 臨滄 675800）

師生關系在很大程度上決定了學生的學習動機，師生關系好，學生就會喜歡這位教師，教師講的課他們就愿意聽，并能積極地和教師互動，課堂氣氛活躍，教師教得輕松，學生學得愉快，教學質量也就好；反之，學生不喜歡這位老師，自然就不喜歡他上的課，甚至產生對抗的心理，學習積極性和主動性就會喪失，提高教學質量也就無從談起。良好的師生關系能使學生積極參與到課堂活動中，師生情感交融，產生共鳴，學生求知欲強、思維活躍，教師授課便會感到很輕松，學生學得好，覺得一節課的時間很短，學習成績就會越來越好。那么，怎樣建立良好的師生關系呢？我認為教師要做到以下幾點：

一、把學生當做親人、朋友

教師要把學生當作自己的親人、朋友，除了語言上的關心，一個微笑，一個期待的眼神都能使學生感受到老師對他們的愛、關心和信任，消除師生之間的隔閡，拉近師生之間的距離。我從教已經整整二十七年了，一直在山區任班主任，我所教的科目在每次統測中都名列前茅，不是我有什么教學上的秘笈，更不是我運氣好遇到的都是智力超群的學生，而是我遠離家人，只有把學生看作是我的親人、朋友，我才不會孤獨、寂寞，才能得到快樂。我的每個學生都與我特別親，我給他們講故事、說笑話、猜謎語，和他們講我小時候的事，他們也愿意把趣事講給我聽，給我講心理話、小秘密。要是聽到誰說了我的壞話，他們會很氣憤，甚至與人發生爭執。

要和學生搞好關系，教師和學生相處要交心，要讓學生覺得教師也和他們一樣，小時候也有缺點，會犯錯誤。我給學生講我讀初中時，由于遲到被物理老師罰站，從此討厭她，不愿聽她講的課，認為只要我下苦功夫自學也一定能夠學好物理，結果中考時一塌糊涂，讓自己后悔莫及。告訴學生如果發現老師有錯，可以提出來，讓老師改正，就是不提也不要跟老師對著干，我心里希望每個學生都好，如果老師說錯了話、做錯了事也是無心之失，請他們原諒，我的身邊沒有親人，他們就是我的親人。如果學習上和生活上有困難，請他們找我，我一定盡全力幫助他們。由于我所在的學校是一所寄宿制學校，學生家都離學校遠，他們讀學前班就必須住校，星期天晚上到校，星期五晚上才能回家見父母，因此我給他們講這些最能引起他們的共鳴。

二、課余時間多和學生交流、溝通

法國教育家保羅.弗萊雷曾說過“沒有對話，就沒有了交流，也就沒有了真正的教育。”教師要積極地與學生進行有效的溝通，一個微笑，一個親昵的動作，都可以在不經意間拉近師生之間的距離，消除師生間的緊張氣氛。在與學生交流時，我會用眼睛注視著發言的學生，表現出很感興趣的樣子，耐心地傾聽，不會隨意打斷他的話，對于比較認可的意見和見解，我會用點頭、微笑或“嗯”“是的”來表達，如果學生不能很好地表達，我會提一些問題來促進雙方更好地交流，讓學生感受到老師對他的尊重和賞識，也培養了他們學會尊重和欣賞他人。

三、批評要真誠，要讓學生感受愛的同時學會感恩

教師批評學生也是和學生搞好關系的最佳時機，選擇合適的方法對學生進行批評，讓學生感受到教師的批評完全是為他自己著想，并產生感恩的心理。我經常和學生探討，在我們犯錯時，誰會批評我們、給我們指正，讓他們懂得只有親人、關心愛護他們的人，才會在他們優秀的時候高興，在犯錯的時候傷心，才會批評教育他們。當然批評學生后，我會把他單獨叫到跟前，摸摸他的頭，牽牽他的手使他平靜，然后和顏悅色地和他一起分析所犯的錯誤會帶來怎樣的后果，讓他感受到老師批評確確實實是愛他。

四、教會學生做人比傳授知識更重要

課堂上，我注重把思想品德教育觸于課堂教學之中，只要課上的內容有涉及學生日常行為的，就不怕“浪費時間”，更不怕“離題千里”，因為我明白教會學生做人比傳授知識更重要。我要求同學之間要相互團結，告訴他們老師小時候常常受人欺負，因此，老師很討厭、看不起不講道理、仗勢欺人的人，又問他們是不是也跟老師一樣。許多爭強好勝、喜歡打斗的同學因怕老師、同學看不起，就會刻意地控制住自己，慢慢地就會改掉他們好斗的性格了。

教育學生十次，不如示范一次。教師的言談舉止往往潛移默化地影響著學生。見到校園、教室的地上有一片樹葉、一張廢紙，我都會躬下腰撿起來丟進垃圾桶里，學生就不好意思亂扔垃圾了。做錯一件事，說錯一句話，或是在黑板上寫錯一個字，我會真誠地對學生說聲“對不起”，如果有學生指出來，我會感激地對他說“謝謝”，并夸他認真、肯動腦筋，要求其他學生向他學習。這樣用自己的實際行動感化學生往往比頤指氣使地空洞說教深得人心，學生更樂意接受。

五、課堂上要寬嚴有度

在我授課和提出問題讓學生思考時，要求他們注意力必須集中，就是坐得不夠端正，都是不行的，如果有學生還不改正，我會停止講課，用眼神盯著他，其他同學也會把目光投向他，這樣那個學生就會不好意思起來，并馬上改正，見每個學生都專心了，教學活動才會繼續。一般地，我會先讓學困生回答，這樣由弱到強地回答問題，不僅讓差生得到鍛煉，激發了他們的興趣，培養了他們的信心，也照顧到了優等生。我不會輕易地評判誰對誰錯，而是讓學生自己去判斷更同意誰的觀點。

總之，要搞好師生關系，教師就要關心、尊重、賞識學生，要放下架子，不要用一種高高在上的姿態對待學生，課堂上既要嚴肅，又要活潑；課后，要以朋友，以慈善的長者的身份和學生相處。“親其師，信其道”，只有建立良好、和諧的師生關系，才能真正地提高教學質量。