“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下項目教學(xué)法在中職室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的實踐研究

范盈瑩

（河南省工藝美術(shù)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計》課程引入項目教學(xué)法的重要意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，尤其是高度互動的社交媒體作為媒介傳播的社會功能愈加凸顯，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也不得不面對網(wǎng)絡(luò)傳播的復(fù)雜性和巨大挑戰(zhàn)。系統(tǒng)地審視當(dāng)下室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀，找到室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展對策，對中職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)具有不可忽視的現(xiàn)實意義。

因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教師要與時俱進(jìn)地利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺、信息技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)與室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)科學(xué)結(jié)合起來，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的便利性與科學(xué)性搜集相關(guān)案例資料。使用CAD、3D電腦制作進(jìn)行項目化教學(xué)。幫助學(xué)生全面掌握全新的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計方法，從而科學(xué)提高室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)的效率。

“項目教學(xué)法”的目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)科學(xué)融合，科學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決工作中實際問題的綜合能力。中職《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計》引入項目教學(xué)法，讓學(xué)生以分組的模式進(jìn)行項目化教學(xué)設(shè)計與實踐，讓學(xué)生參與到每一個項目資料的搜集與實際操作之中，從而彌補(bǔ)中職《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計》課堂教學(xué)和案例討論的不足，讓學(xué)生在項目化教學(xué)的實踐中，不但能夠?qū)W習(xí)到傳統(tǒng)教學(xué)中需要掌握的知識，而且能夠促進(jìn)學(xué)生汲取實踐知識與提高職業(yè)技能。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計》課程項目教學(xué)法的實踐

（一）課前導(dǎo)課

學(xué)生通過教材的項目引入，進(jìn)行前期預(yù)習(xí)，借助協(xié)同平臺上的教學(xué)資源（教學(xué)視頻、代碼資源）了解中職《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計》課程的基本概念、操作并且查找疑難問題，然后依托協(xié)同平臺，實時地與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通與交流互動。

（二）《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計》課程項目教學(xué)法的教學(xué)實踐

項目化教學(xué)以學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，教師通過多媒體進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動形式完成項目化學(xué)習(xí)，學(xué)生通過理論化的學(xué)習(xí)，以及線上平臺研究型的實訓(xùn)，解決了前期在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且將新的疑難問題與學(xué)習(xí)成果與師生們共同分享，大家一起進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗，直到完全掌握知識。

例如：在“新中式家具的選擇與搭配”的項目教學(xué)設(shè)計中，要求學(xué)生根據(jù)室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格而選定室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計元素；知識訓(xùn)練項目目標(biāo)要求學(xué)生正確掌握室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計圖稿的設(shè)計與繪制；項目化教學(xué)步驟：1.學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上收集與新中式家具相關(guān)的精彩設(shè)計圖片。2.根據(jù)收集的圖片與資料進(jìn)行分組討論確定設(shè)計初稿。3.學(xué)生運用PPT制作新中式家具陳設(shè)設(shè)計的規(guī)劃方案。4.方案定稿，學(xué)生運用多媒體軟件進(jìn)行制圖。5.教師總結(jié)：新中式家具在設(shè)計上，線條要簡潔流暢，要創(chuàng)新融合傳統(tǒng)中式精雕細(xì)琢的文化內(nèi)涵，在功能上要改善傳統(tǒng)中式的硬朗的特點，使創(chuàng)新后的新中式家具更加以人為本，更加貼合使用者的背部生理曲線。室內(nèi)擺放的新中式家具要能夠使整個空間更加擁有文化內(nèi)涵，給人以大而不空、厚而不重、有風(fēng)格而又不感到壓抑的視覺效果。新中式家具風(fēng)格不是簡單的復(fù)古風(fēng)格，而是以中國傳統(tǒng)文化為依托，設(shè)計出蘊含著豐富多彩的中國文化的生活空間。6.教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)播放豪典工坊的新中式家具設(shè)計案例。教師：豪典工坊的新中式家具設(shè)計一直以傳承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化元素為目標(biāo)，在傳承的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新融入了現(xiàn)代人對于新中式家具文化的審美價值，并在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新與弘揚了新中式家具文化。下面，我們一起鑒賞豪典工坊的新中式家具設(shè)計的案例。（1）鑒賞桌椅篇之后，我們一起分析豪典工坊的桌椅設(shè)計的風(fēng)格有哪些？（學(xué)生給出答案）（2）鑒賞沙發(fā)/床篇之后，我們一起分析豪典工坊的桌椅設(shè)計的風(fēng)格有哪些？（學(xué)生給出答案）（3）鑒賞擺架/柜子篇之后，我們一起分析豪典工坊的桌椅設(shè)計的風(fēng)格有哪些？（學(xué)生給出答案）7.教師進(jìn)行多媒體播放后的總結(jié)：通過多媒體的展示，我們發(fā)現(xiàn)，豪典工坊的新中式家具設(shè)計融入了許多新的現(xiàn)代元素，在追求神似與形似的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了許多創(chuàng)新，彰顯了現(xiàn)代的設(shè)計理念，整體設(shè)計更加靈巧、美觀、方便與實用。

（三）課后拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組。以后每次項目實訓(xùn)任務(wù)的實施、提交、檢查、自評、互評等活動，都以小組為基本單位進(jìn)行活動。注重團(tuán)隊成員的溝通與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，完成項目化教學(xué)過程，讓學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)與工作的緊密性。

按照職業(yè)化流程完成開放性的項目化作業(yè)。期間，通過協(xié)同平臺的教學(xué)管理模塊、教學(xué)資源模塊等功能，學(xué)生能夠及時獲得專業(yè)教師的指導(dǎo)與信息資源的支撐。教師總結(jié)評價機(jī)制的時候，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與結(jié)果導(dǎo)向，科學(xué)激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）考核方案

1.考核標(biāo)準(zhǔn)：實踐技能100%，其中單元技能訓(xùn)練（占60%分），綜合技能（占40%分）。實踐技能考試由平時單元技能訓(xùn)練上交作品成績、綜合技能訓(xùn)練上交作品成績匯總，最終形成總評成績的考核方式。

2.評分標(biāo)準(zhǔn)：單元技能實訓(xùn)占60分，綜合項目實訓(xùn)占40分。綜合項目實訓(xùn)內(nèi)容為完成本課程日常教學(xué)后，進(jìn)行的整體技能訓(xùn)練內(nèi)容。教師擬定綜合實訓(xùn)題目，聘請校外專家以及與項目相關(guān)的企業(yè)人員和專業(yè)教師共同組成學(xué)生成績考核小組對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行綜合測評，包括項目完成效果、制作進(jìn)度、客戶的滿意度、是否符合排版要求、錯誤率等，評價最高分為40分。

綜上所述，中職《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計》課程項目化教學(xué)的創(chuàng)新，可以促進(jìn)學(xué)生提高陳設(shè)設(shè)計藝術(shù)審美情趣，并能創(chuàng)新地完成室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計藝術(shù)的設(shè)計。通過項目化教學(xué)的創(chuàng)新實踐，切實地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。