春風化雨、潤物無聲
——讓德育在英語教學中閃光

梁芳

（石家莊市藝術學校 政文科，河北 石家莊 050000）

“人無德不立，國無德不興”，“德育首位”[1]是素質教育的基本原則。學科教學對學生進行德育滲透的特殊作用毋庸置疑，正如葉圣陶先生所說：“我們并不否認除學科教學之外，還有其他的德育途徑，但有一點可以肯定，課堂教學是德育最主要的途徑!”中學德育大綱也指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環節之中。中學時代是學生世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關鍵時期，而當前在社會全面開放和信息網絡廣泛普及的條件下，中學生面臨的社會環境影響異常復雜，這就決定了教師在教書授業的同時，更應把德育擺到重要位置上。作為英語教師，我力圖發揮英語教學的德育作用，起到春風化雨、潤物無聲的道德教育效果。

一、教師發揮榜樣作用

處于青少年階段的中學生由于閱歷和經驗較少，大都喜好選擇自己學習模仿的榜樣。兒時的第一榜樣往往是父母，在校學習期間的第一榜樣往往是老師。老師在學生心目中是道德的標桿、成長的導師。老師的形象就像一面鏡子，時刻影響著學生。基于此，教師不僅需要具有很強的業務能力，而且應具有很高的思想境界和良好的道德修養，無論任何場合，出現在學生面前的老師，都應當是熱愛祖國、道德高尚、自律嚴格、愛崗敬業、治學嚴謹、關愛學生、可愛可敬的形象，時時處處為學生的品德修養發揮良好的榜樣示范作用。例如，依靠自己積極進取的精神和淵博的學識，感染激勵學生勤奮刻苦地學習；通過自身嚴格自律、嚴謹得體的儀表和行為，感染引導學生形成正確嚴謹的學習和生活習慣；用自己對學生的熱情關愛和幫助，感染熏陶學生形成與人為善、樂于助人的道德責任感。

二、課堂滲透德育目標

（一）端正學習態度以養成良好學風

引導學生端正學習態度，養成良好作風，這既是提高英語教學質量的必要條件，也是英語課堂德育滲透的重要任務。

學習英語是艱難的事情，需要熟記大量詞匯和語法，理解獨特的句法，還要記憶五花八門的習語、俚語和典故，因此，學生必須以高度的學習自覺性和頑強的毅力，付出長期艱苦的努力；學習英語又是相當精細的事情，單詞拼寫、單詞使用、標點符號等都來不得半點馬虎，需要具有專心致志、嚴謹細致的作風；學習英語也是需要獨立思考和深入鉆研的事情，諸如閱讀理解、分析英漢表達差異等等，不開動腦筋深入思考是學不好的。有的學生不懂得學習英語的深遠意義，缺乏正確的學習目的，單純為了應試而學習；有的缺乏嚴肅認真的態度和嚴謹細致的習慣，學習粗枝大葉，草率馬虎；有的習慣于機械地死記硬背，懶于動腦筋深入研究思考，這些問題如果不及早解決，久而久之形成不良作風，不僅降低英語學習的成績，還會對其他課程的學習產生消極影響；不僅妨礙當前的學習，而且對其未來的學習和工作乃至一生的發展都會產生負面影響。

（二）吃透教材內容以設置情感目標

語言是人類文明的載體，傳承了人類歷史文明積淀的精髓，英語教材中也必然蘊含著極其豐富的德育資源，英語教師都應主動發掘和充分利用。現階段所用的一系列的新編高中英語教材，所涉及話題與題材較為廣泛，基本上是以我們的日常生活為基礎，與時代發展密切相關，體現了英語教材的“時代感、思想性、知識性和真實性”。教材內容豐富，包括名人傳記、環境保護、生態平衡、行為規范、人際關系、音樂體育等方方面面，蘊含了豐富的德育因素。如人教版高中英語教材Book 1 unit 5 Nelson Mandela——a modern hero歌頌了曼德拉為黑人爭取民族自由和平等權利而付出的艱辛努力。

（三）設置教學活動以貫徹德育目標

寓德育于英語教學中，教師必須憑借高中教材的內容進行充分、合理的設計，找到在英語教學中靈活巧妙滲透德育內容的最佳方法，做到既向學生傳授教材知識，又成功滲透德育內容，把德育滲透貫穿于英語教學始終。

首先，教師可以采用多媒體課件呈現教學內容，用圖片、視頻、音頻等直觀手段來組織教學。如人教版高中英語教材Book 2 Unit1 Culture relics，教師可通過圖片讓學生了解文化遺產的含義、特點、種類、歸屬，以及如何更好地保護好文化遺產等話題，引導學生認識祖國悠久的歷史和燦爛的文化，培養他們的民族自尊心、自信心和自豪感。

其次，多建立合作學習的英語教學模式，培養和提升學生的組織合作能力、團隊精神和樂于助人的品質。將學生進行分組，布置任務，分工協作，形成小組合作學習法，引導學生處理好個人目標與集體目標之間的關系，在活躍課堂氛圍的同時，全面培養學生的優異品質。

此外，寫作訓練也是提高課堂思想政治教育效果的有效手段之一。英文寫作教學是語言教學的重要組成部分，是英語知識和能力的綜合訓練，是學生語言表達能力和思想水平的綜合體現。從學生作文中可以看出學生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法，教師應在寫作教學中自覺地、有計劃地滲透，培養學生正確的世界觀、價值觀，培養高尚的審美情趣，引導學生奮發向上，充分發揮寫作教學的特殊功能。

三、課外擴大德育陣地

課堂教學雖然是學校教育的主渠道，但無論是智育還是德育，僅靠有限時間的課堂教學都是不夠的，因此，適當開展一些有意義的課外活動以擴大德育陣地很有必要。可以開展各種課外活動以滲透德育內容。如以“我的理想”、“我的人生觀”等話題進行演講或Free Talk、講故事、講笑話，就當前的時事要聞發表自己的觀點等，還可以舉辦英語情景劇比賽、朗讀比賽、演講比賽、英語歌詠比賽、背誦名言警句等活動，引導學生人人參與，個個都有收獲，可增強集體榮譽感。教師可以采取當導演或參謀的方式，通過熱情地提供支持幫助，為這些活動自覺地注入德育內容，引導同學們在活動中接受思想道德的啟迪，從而達到滲透思想政治教育的效果。

綜上所述，英語教學與德育滲透相輔相成，在教學中對學生實施德育滲透是英語教師的重要責任。一個優秀的英語教師應該遵循英語學科的特點，積極主動地進行全方位的德育滲透，培養既具有跨文化交際能力、國際視野，又具有中國情懷的青年一代。