小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及因材施教轉(zhuǎn)化策略

雷瑞

（貴州省安順市普定縣化處鎮(zhèn)臘柳小學(xué)，貴州 安順 562102）

前言：

近幾年來(lái)隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展對(duì)教師也提出了更高的要求，教學(xué)中要讓學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展，其中數(shù)學(xué)作為學(xué)生必修的一種重要學(xué)科，對(duì)提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用。然而數(shù)學(xué)又是一門抽象化超強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)困生來(lái)講學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難。為此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因進(jìn)行以下分析，同時(shí)也對(duì)因材施教的轉(zhuǎn)化策略也闡述了自己的觀點(diǎn)和建議，希望以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

（一）學(xué)生自身的原因

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因一部分來(lái)自學(xué)生自身，不同的學(xué)生在心理素質(zhì)以及各方面發(fā)展上均存在差異，部分學(xué)生對(duì)于教師所講解的內(nèi)容不感興趣，基于沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)使他們更加不努力學(xué)習(xí)，總是將大量的時(shí)間放在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上面，進(jìn)而就造成了他們學(xué)習(xí)困難。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題主要是學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是無(wú)趣的，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課總是開(kāi)小差不認(rèn)真聽(tīng)講也不認(rèn)真做作業(yè)[1]。同時(shí)課后做作業(yè)的時(shí)候也不講究方式方法，進(jìn)而使得學(xué)生越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，而要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量必須要采取手段來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)摘掉轉(zhuǎn)變學(xué)困生的頭銜。

（二）家庭方面的原因

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，而家庭又是學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，造成學(xué)困生的另外一個(gè)重要因?yàn)榫褪羌彝キh(huán)境因素。很多學(xué)生的家長(zhǎng)日常工作都比較繁忙，并沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間陪伴孩子和指導(dǎo)他們，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題和困惑，有些時(shí)候是需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)的，但是在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)就造成學(xué)習(xí)上的吃力，久而久之就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，嚴(yán)重者會(huì)產(chǎn)生自暴自棄等諸多不良負(fù)面情緒。在者有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也比較高，一旦孩子不理想就會(huì)用批評(píng)或者是武力解決，這樣會(huì)使學(xué)生的心理產(chǎn)生較大的壓力，久而久之使他們的心理壓力得不到釋放就會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生因材施教的轉(zhuǎn)化策略

（一）采取分層教學(xué)

為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順利有序進(jìn)行，教學(xué)中教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生采取分層教育指導(dǎo)，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的教學(xué)目標(biāo)和方向，盡量做到因材施教以此來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)對(duì)學(xué)生放低要求，可以先讓他們對(duì)做基本的知識(shí)框架有一個(gè)初步的了解，隨后在逐步引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓他們能夠慢慢的體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，只有這樣才能幫助學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成績(jī)和課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。例如，在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”一節(jié)時(shí)，教師首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受能力，對(duì)于學(xué)困生掌握不到位的地方要記錄下來(lái)，隨后在后面的教學(xué)中要幫助他們不斷的鞏固，這樣不僅能夠幫助他們鞏固舊知識(shí)以后獲得新的知識(shí)，進(jìn)而讓每一個(gè)學(xué)生較好的掌握混合預(yù)算的基本概念以及運(yùn)算規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

（二）革新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，單一的靠課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是對(duì)學(xué)困生來(lái)講并不能幫助他們較好的吸收知識(shí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)革新自身的教學(xué)方式，可以利用多媒體設(shè)備來(lái)輔助課堂教學(xué)，它的增加不僅可以吸引學(xué)生注意力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以為課堂教學(xué)活動(dòng)注入新的活力。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”同時(shí)也是促使學(xué)生展開(kāi)一切學(xué)習(xí)行為的唯一動(dòng)力，一旦學(xué)生對(duì)教師所講解的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)不由自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)以及教學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”一節(jié)時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生展示圖片，并要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀看多邊形的變化規(guī)律，通過(guò)觀看在加上教師的講解學(xué)生會(huì)很快掌握面積的計(jì)算方式，使學(xué)困生對(duì)多邊形面積的計(jì)算方式掌握的更好，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的良好目的。

（三）構(gòu)建良好關(guān)系

一個(gè)良好的師生關(guān)系也是推動(dòng)學(xué)困生轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，也是推動(dòng)課堂教學(xué)順高效進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往是一副高高在上的面孔，使得部分學(xué)生即使有問(wèn)題也不敢向教師詢問(wèn)，久而久之就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。所以為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)放下以往生硬嚴(yán)肅的面孔，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流并關(guān)系他們，做到真正的了解他們與其做無(wú)話不談的知心朋友，因?yàn)橹挥羞@樣才能幫助學(xué)困生向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)變，使他們內(nèi)在的潛力被無(wú)限的發(fā)揮出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”一節(jié)時(shí)，教師就可以將班組學(xué)生進(jìn)行分組，自身也要參與到小組交流中與學(xué)生互動(dòng)，能夠在學(xué)困生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的給予幫助，使學(xué)困生在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下收獲知識(shí)和快樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)困生的問(wèn)題一直是我們討論的重點(diǎn)話題，也是需要我們給予重視并采取措施來(lái)解決的問(wèn)題。而為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重因材施教，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生采取分層教學(xué)指導(dǎo)，不斷的革新自身教學(xué)以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，同時(shí)還應(yīng)實(shí)施家校合作為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，當(dāng)然還應(yīng)與學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系，因?yàn)橹挥羞@樣才能逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化成中等生甚至是優(yōu)等生，從而不斷的提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步推動(dòng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。