力爭(zhēng)上游，堅(jiān)持到底

韓樹(shù)誠(chéng)

（寧夏中衛(wèi)市海原縣七營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755221）

要做好班主任，首先要突出一個(gè)“爭(zhēng)”字：要“力爭(zhēng)上游”，要“堅(jiān)持到底”。我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)成功與否的前提條件就是班主任是否存在“力爭(zhēng)性”，接下來(lái)就是要有堅(jiān)持到底的精神。有了“力爭(zhēng)上游”的決心，就有了戰(zhàn)勝一切困難的斗志，有了“堅(jiān)持到底”的恒心，就為成功的獲得奠定了基礎(chǔ)。

每個(gè)班主任心目中都有一個(gè)自己認(rèn)為的最完美的班級(jí)。但實(shí)際班級(jí)的面貌與班主任心中的理想都有或多或少的距離。沒(méi)有十全十美的學(xué)生，也沒(méi)有十全十美的班級(jí)，但是班主任必須從對(duì)教育工作的責(zé)任心出發(fā)，從職業(yè)道德的高度出發(fā)，堅(jiān)定信念并且堅(jiān)持到底。班主任工作是一份繁瑣而且需要耐心的工作，在工作上遇到的困難也是對(duì)“力爭(zhēng)上游”的很好考驗(yàn)。班主任工作需要耐心并且需要良好的心態(tài)，最重要的是要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度看問(wèn)題。盡力去幫助學(xué)生建立信心，學(xué)生如果有了信心，也就時(shí)刻有著一股動(dòng)力去完成任何事情，他們就不會(huì)懼怕遇到的挫折和困難。

如何做到“力爭(zhēng)上游，堅(jiān)持到底”？我將從以下三點(diǎn)談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、樹(shù)信心，加大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

學(xué)生們現(xiàn)在最缺的是自信、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，很多心理學(xué)和教育學(xué)書(shū)籍里都提到：“學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性如何，學(xué)習(xí)的努力程度怎樣，這都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的水平和強(qiáng)度密切相關(guān)?！币粋€(gè)人如果有信心，心理活動(dòng)就積極，就會(huì)以持久的毅力去實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)定目標(biāo)。愛(ài)默生也說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”

由此可知，自信是成功的柱子，能撐起精神的廣漠天空，自信是一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。事實(shí)證明，那些有自信的人做事成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。開(kāi)學(xué)時(shí)，我把“我承認(rèn)落后，但不甘落后”、“厚積薄發(fā)”等標(biāo)語(yǔ)掛在了黑板的上方，狠抓目標(biāo)激勵(lì)，讓他們?cè)谛】ㄆ蠈?xiě)下自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，并讓每一位學(xué)生在班內(nèi)選擇一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。班會(huì)課，考完試，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地提醒、激勵(lì)他們，和他們分析考試結(jié)果，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)，保持信心，戒驕戒躁，明白厚積薄發(fā)的道理。我利用一切機(jī)會(huì)，跟他們講勵(lì)志故事，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如交上來(lái)的作業(yè)，時(shí)不時(shí)地寫(xiě)上一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。在班級(jí)里創(chuàng)建一個(gè)進(jìn)步欄，每個(gè)月對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)或操行上的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，并在進(jìn)步欄里貼出來(lái)。特別對(duì)完成自己設(shè)立目標(biāo)的學(xué)生要給予大力的表?yè)P(yáng)，這樣更能激發(fā)他們的斗志。學(xué)校在這方面也給了很多幫助，如分學(xué)期表?yè)P(yáng)，每周評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗等。從各個(gè)有利于增強(qiáng)學(xué)生信心的角度給予表?yè)P(yáng)，使其優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，從而樹(shù)立他們的自信心，幫助他們克服自卑感。

二、抓細(xì)節(jié)，把常規(guī)管理落到實(shí)處

費(fèi)爾斯通公司創(chuàng)始人哈維 ，，，，，，費(fèi)爾斯通說(shuō)過(guò)：“成功是細(xì)節(jié)之子。”很多時(shí)候，細(xì)節(jié)決定成敗。我堅(jiān)持把班級(jí)日常規(guī)范的細(xì)節(jié)落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)班級(jí)的民主管理，力求培養(yǎng)“嚴(yán)格、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)”的班集體，一個(gè)看見(jiàn)老師不愿打招呼的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上難以擁有良好的心態(tài)；一個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生，不可能在學(xué)習(xí)求知上具有恒心；一個(gè)內(nèi)務(wù)不整理衛(wèi)生不打掃的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往缺乏合作精神；一個(gè)早操馬馬虎虎的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)認(rèn)真刻苦。因此，要建立一個(gè)成功的班級(jí)，一定要狠抓細(xì)節(jié)，在班級(jí)常規(guī)管理的細(xì)節(jié)上下苦功夫。

我在民主討論的基礎(chǔ)上，制定了符合本班實(shí)際的班規(guī)，并完善了班級(jí)管理的各項(xiàng)具體獎(jiǎng)罰制度。我將學(xué)生在校內(nèi)外的行為加以具體規(guī)范，從早讀、午讀、晚讀、聽(tīng)課、作業(yè)、考試等各方面提出明確具體有效的要求，并監(jiān)管和落實(shí)到位，詳細(xì)規(guī)范考核的原則和方法。發(fā)揮班干作用，班干分工合作，細(xì)心記錄，使每位學(xué)生都有自己的一個(gè)小檔案。通過(guò)不斷努力，我所帶班級(jí)的班風(fēng)日漸良好，特別在量化管理這方面表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度日益端正，學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

三、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)難關(guān)

心理學(xué)教育學(xué)表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往起步很快，隨后有一段時(shí)間成績(jī)保持相對(duì)穩(wěn)定。另外，學(xué)習(xí)中成績(jī)還會(huì)時(shí)升時(shí)降，表現(xiàn)出起伏，而且學(xué)習(xí)成績(jī)高低因人而異。這一系列特點(diǎn)都有可能出現(xiàn)在每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中。作為班主任要讓學(xué)生明白出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，要時(shí)刻留意學(xué)生在每個(gè)階段的變化，時(shí)不時(shí)和他們談心交流，防止學(xué)生因這些情況的出現(xiàn)感到失望甚至沮喪。據(jù)有關(guān)資料顯示，學(xué)習(xí)情趣可以分成四種時(shí)期：開(kāi)學(xué)初的興奮期，無(wú)刺激的疲軟期，考試前的緊張期和考后的波動(dòng)期。每個(gè)時(shí)期具有不同的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)（練習(xí)）中會(huì)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，即學(xué)習(xí)成績(jī)并非總是直線上升，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象?！案咴F(xiàn)象”出現(xiàn)的原因有許多，例如學(xué)習(xí)熱情下降，身體過(guò)分疲勞，日的技能結(jié)構(gòu)的限制，等等。這一系列問(wèn)題往往也是班主任工作的側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生在興奮期是學(xué)習(xí)情緒最高昂的時(shí)候，斗志也最昂揚(yáng)。這時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的教育。疲軟期是管理最困難的時(shí)候，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)努力了一段時(shí)間，沒(méi)有了新鮮感，但有些學(xué)生不一定有進(jìn)步，而容易出現(xiàn)浮躁、焦慮等現(xiàn)象，這一時(shí)期學(xué)生會(huì)有放棄的念頭，甚至出現(xiàn)一些逆反情緒，容易做出違紀(jì)的事情。這一階段要很細(xì)心地觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微變化后要及時(shí)地給予幫助。對(duì)于“髙原反應(yīng)”，班主任也要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“高原反應(yīng)”的學(xué)生，要引導(dǎo)他們多運(yùn)動(dòng)以減少學(xué)習(xí)上的疲勞。

“力爭(zhēng)上游，堅(jiān)持到底”，是一個(gè)口號(hào)，更是一種信仰。堅(jiān)持這種信仰，就為班主任工作的成功奠定了基石，堅(jiān)持這種信仰就是我們做班主任工作獲得成功的起點(diǎn)。