中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

肖云壽

（遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，貴州 遵義 563100）

目前而言，很多中職學(xué)生并不是很重視數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，一方面是因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，提不起學(xué)習(xí)興趣；另一方面則是因?yàn)椴糠謱W(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課程對(duì)他們的職業(yè)技能用處不大，因此也不夠重視。的確，在中職學(xué)校，校方更重視的是學(xué)生的技能的學(xué)習(xí)，而對(duì)于語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)課程并沒(méi)有花費(fèi)太多的精力和時(shí)間來(lái)教學(xué)。正因如此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸出現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面是筆者的一些詳細(xì)分析：

一、目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問(wèn)題

（一）從教師層面來(lái)說(shuō)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，作為教師，就需要有更加專業(yè)教育技能，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。但是，目前的中職學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有那么嚴(yán)格，因此，很多中職教師其實(shí)并不具備進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)的能力；此外，即使教師具備豐富的專業(yè)學(xué)識(shí)與教育能力，但是由于數(shù)學(xué)教學(xué)并不是很受重視，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有將自己全部的心思放在數(shù)學(xué)教學(xué)上，在這樣的環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)教師把自己的教學(xué)工作當(dāng)成是一個(gè)任務(wù)，只要將一堂課45分鐘耗完就可以了，繼而導(dǎo)致即使是上了課的，學(xué)生也并不能學(xué)到什么東西。

（二）從學(xué)生本身來(lái)說(shuō)

對(duì)大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)完全可以算得上是一種“惡魔”般的存在，因此，每當(dāng)遇到數(shù)學(xué)課的時(shí)候，很多學(xué)生都表現(xiàn)出一種很明顯的排斥心理，導(dǎo)致教學(xué)效果極差。更不用說(shuō)有些學(xué)生本身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種恐懼感，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果因此也并不理想。此外，很多進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生往往會(huì)存在一種思想，那就是“在中職學(xué)習(xí)，只要將自己的專業(yè)技能學(xué)好了就好了，其他的學(xué)習(xí)根本不重要，否則也不會(huì)選擇中職了。”在這種思想的指引下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加放松，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)難以提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力能低下，逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。

（三）從課堂設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)

課堂設(shè)計(jì)是一節(jié)數(shù)學(xué)課的靈魂，要想讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，最好的方式就是改變教學(xué)方式，讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，繼而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)能力。但是目前的中職數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)明顯很不盡如人意，由于學(xué)校以及教師的忽視，數(shù)學(xué)課堂最顯著的特征就是“完成任務(wù)性”的教與學(xué)，課堂設(shè)計(jì)比較呆板，學(xué)生沒(méi)有興趣，教師也沒(méi)什么教學(xué)激情，教學(xué)效果可想而知。

二、根據(jù)問(wèn)題而制定的相關(guān)對(duì)策

（一）提升教師的教學(xué)專注度

想要解決問(wèn)題，就必須要從問(wèn)題出發(fā)，對(duì)癥下藥，因此，針對(duì)教師的不夠重視的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，主要需要從三個(gè)方面下手：一、教師本身的思想意識(shí)，二、校方的壓力，三、學(xué)生的需求。首先要做的就是改變教師的思想意識(shí)，比如說(shuō)通過(guò)校方開(kāi)展一些研討會(huì)，座談會(huì)等等，請(qǐng)專業(yè)人員闡述數(shù)學(xué)在中職教學(xué)中的重要性，并針對(duì)教師的教學(xué)制定一些獎(jiǎng)懲制度，讓教師從根本上重視起學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)。其中包含的一項(xiàng)也是校方的壓力，校方也要加強(qiáng)重視中職數(shù)學(xué)教學(xué)，比如說(shuō)定期對(duì)教師的教學(xué)做一定的評(píng)測(cè)，讓教師在校方的壓力下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。重要一點(diǎn)是教師自身要轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂組織，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生的思想影響著著數(shù)學(xué)教學(xué)的接受效果，也就是說(shuō)，當(dāng)一名學(xué)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然也會(huì)進(jìn)展的更加順利。因此，想要從根本上改善中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就需要讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比如說(shuō)設(shè)定一定的情景，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的重要性，或是通過(guò)教師的教學(xué)激情影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，亦或是把數(shù)學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)好專業(yè)課的作用所在等等。但是最主要的目的還是為了讓學(xué)生能夠接受數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而讓學(xué)生真正投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)課堂側(cè)重點(diǎn)做出科學(xué)的修正

往常的課堂側(cè)重點(diǎn)往往都是學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，而對(duì)數(shù)學(xué)則用一種輔助學(xué)科來(lái)看待。因此，想要提高中職數(shù)學(xué)效率，就需要教師對(duì)課堂的側(cè)重點(diǎn)做出一定的修正。比如說(shuō)，花更多的時(shí)間在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)上，將職業(yè)技術(shù)課程進(jìn)行縮減，或是在一節(jié)課數(shù)學(xué)教學(xué)中，將更多的時(shí)間花在知識(shí)點(diǎn)的講解以及數(shù)學(xué)問(wèn)題得解決上，而不是像往常一樣將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)成是一種完成任務(wù)式教學(xué)。

三、對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的未來(lái)期盼

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的不盡如人意，主要還是因?yàn)椴粔蚴苤匾暎虼耍P者希望，在未來(lái)的中職教學(xué)中，校方對(duì)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)能夠投之以更大的精力。從而讓中職學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面也不會(huì)落后別的學(xué)生太多。筆者相信，在未來(lái)的中職教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)展道路必將變得更加廣闊，既注重了自己的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了更多的涉略，從而打下基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)與工作以及更高的人生追求鋪好路。

總結(jié)：

總而言之，在中職教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是必不可少的，而學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)每一位中職學(xué)生來(lái)說(shuō)意義都十分重大。如果想要讓中職數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展得地越來(lái)越好，則需要教師和學(xué)生雙向的努力，要教的好，也要學(xué)得好。只有做到以上幾點(diǎn)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題才能夠真正意義上得到解決，讓中職學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中越走越遠(yuǎn)。