情感教育在高中英語中的應用分析

□甘肅省隴南市禮縣實驗中學 羅文君

一、重視學生學習興趣的激發

英語是高考考核的重點科目之一，占比較大，故高中英語教學至關重要。該階段的英語教學對學生今后的英語能力的運用具有直接的影響，還會影響學生的高考成績。但是高中階段的學習任務繁重，需要積累大量的英語知識，長期的學習很容易導致學生厭倦心理，嚴重情況下出現厭學。所以在高中英語教學中，必須采取有效的教學方法，否則很難有效提高學生的英語學習水平。那么在高中英語教育中，為進一步提升情感教育的作用和價值，必須要不斷激發學生對英語的學習興趣，從而提高課堂教學的效率和質量。

例如，高中階段的學生對流行音樂有著濃厚的喜愛，在課堂教學中，可把流行音樂的元素融入課程內容中。在課堂上播放音樂，吸引學生的注意力，學生通過模仿和學唱，能夠有效記住流行音樂中的新單詞，這樣不僅可以積累學生的詞匯量，還能有效加強學生的語感，提高對英語學習的積極性。

二、情感教育貫穿整個英語教學課堂

情感教育在高中英語課堂教學中，發揮著重要的作用，不僅可以有效提高學生對英語的學習興趣，還能拉近師生之間的距離。在運用情感教育時，首先要利用情感方面的有效知識，對學生進行正確的引導，并公平、公正地對待每一位學生，實現與學生之間形成真心交流，促使教師在學生心中地位得到大幅度提升。

高中階段的學生正處于情感發育期，且情感波動較大，那么在英語教學過程中，教師必須要正確地引導，當學生遇到困難時，給予學生足夠的關愛，為學生提供和諧的學習氣氛，幫助學生走出失敗的陰影。在新課程改革背景下，教師應當拋棄傳統的“填鴨式”教學方法，可采取創設情境教學方法，在課堂上為學生營造情感情境，吸引學生的注意力，增加師生之間的互動。同時還需要注意觀察學生的表情，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，觀察他們是否能夠集中注意力聽講。

三、實施逆商教育，激發學生的意志

所謂的逆商就是一種逆轉情境和扭轉局勢的心理，更是一種堅持不懈的精神動力。在學習任務繁重的高中階段，加上知識難度提升，學生在學習過程中很容易遇到各種難題，且會表現出失落的心態，在這種情況下，教師首先要積極鼓勵學生，敢于挑戰，只要不放棄，肯定會成功；然后向學生講述一些勵志的案例，從而潛移默化地感染學生。

四、進行賞識教育

高中階段的學生，在英語成績上表現出較大的差異，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，往往會存在自卑心理，特別是每次模考之后，自卑心理會加重。對學生進行賞識教育，幫助學生重拾信心，并對每一位學生有關愛之心，表現好的學生必須要及時表揚。此外還需要有策略地進行賞識教育，首先讓學生正視自己的自卑心理，教師需要及時發現并加以引導，防止消極心理影響到學生的學習。然后努力發現這些學生的閃光點，并及時提出表揚，表揚時最好與英語學習相互結合，幫助學生重拾信心。總之，個體之間的差異是我們所不能改變的，但是可通過發揚學生的閃光點，幫助學生樹立自信心。

綜上所述，情感教育在高中英語教育中應用效果十分明顯，能夠有效激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，并大幅度提升課堂教學效率和質量，所以在高中英語教學中必須要做好情感教育，促進學生全面發展。