淺議多媒體技術與小學中年級語文的融合

成林

（湖南省寧鄉市金礪小學，湖南 寧鄉 410600）

多媒體設備教學的特點：1）減少教師通過粉筆在黑板上書寫教學內容的時間；2）多媒體能夠播放視頻、圖片和音頻，是傳統純黑板的教學模式無法做到的；3）多媒體能夠提高課堂教學效率。多媒體技術是信息化時代產物，被廣泛應用于語文教學中，多媒體技術不僅能夠承載課本知識內容，課外知識與其他學科知識都可承載，具備相當大的儲存功能，可謂新型“百科全書”。

一、語文課堂中運用多媒體手段的重要意義

（一）利用多媒體的生動形式，調動語文課堂的積極性在小學中年級語文的學習過程當中，培養學生的學習興趣是學生養成良好學習習慣的重要方式，因此由于小學生的心理特點處于形象思維的過程當中，對于一些直觀的表達形式以及想象力容易接受。為了提高學生的學習興趣，要借用多媒體的輔助教學手段，一方面激發學生興趣的過程，另一方面用多媒體來導入新課，可以通過一定的情境視頻圖畫的形式來激發學生的好奇心和求知欲望，從而能夠促進課堂效率的提升，以此來引起學生的注意力，使得課堂效果能夠充滿活力，并且能夠讓學生積極而快速的投入到學習過程當中。

（二）多媒體能夠促進想象力，使得語文課堂豐富多彩，語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發展至關重要。就小學中年級語文教學而言，最重要的就是要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實。在小學中年級語文的教學過程當中，小學生如果要對于知識有一定的掌握程度，這就需要在語文的教學過程當中，教師能夠運用多媒體的手段運用多種方式來表達一種想象的能力，能夠讓小學生在抒發感情的過程當中，通過一定的朗讀，播放視頻讓學生能夠達到一種身臨其境的感覺。因此利用多媒體的手段，可以將聲音和圖像有機結合起來，充分發揮他們的想象力，使得學生能夠在語文到學習過程當中達到良好的學習效果。

（三）利用多媒體手段能夠提高課堂的效率，在語文的課堂過程當中，由于學生性格特點以及從小學習程度的不同，語文課堂在教學的難點和重點過程當中，面對不一樣的學生會產生不一樣的教學質量和教學效果，因此為了更好的解決每一個學生存在的問題，運用多媒體的手段可以提高課堂的效率，讓在優化語文課堂教學的過程當中，使得學生能夠在豐富色彩的語文教學過程當中發揮自己的主動性，從而提高想象力，活躍課堂的氛圍，這能夠有效的提高課堂的效率，使得語文課堂充滿活力。讓學生在有限的時空中，愉快地學習，聰明地學習，輕松地學習，高效率地學習。自己品嘗到智力活動的快樂，體驗到學習成功后的喜悅。

二、在語文課堂中運用多媒體的措施和方法

要善于利用多媒體，使得語文課堂充滿活力，首先這就需要在傳統教學的基礎之上，利用網絡環境的學習，以學生為主導，讓學生能夠通過網絡或者多媒體的技術為自己查找一定的相關內容，尤其是可以將語文的知識可以從時間和空間上來擴展學生的求知欲望，來提高學生能夠搜索的能力，比如說在朗讀過程當中面對書面的朗讀，對于學生會產生一定的阻礙作用，但是利用多媒體的形式，可以將抽象的語言文字來變成圖片和視頻，讓學生形成一定的感觀自己來傳遞感情，從而更好的進入到學習的過程當中。這種朗讀的方式，一方面可以讓學生觀看產生的意境，讓朗讀成為一種美的享受。例如在《望廬山瀑布》這首古詩過程當中，可以先播放一段廬山瀑布的錄像，讓學生可以親眼目睹廬山瀑布的雄偉氣勢，已產生身臨其境的感覺，然后再讓學生跟著語文課堂來閱讀，從而能夠使得聲情并茂，以此達到感情真摯的效果，教師可以把文字描述的情景、情節制成配圖插畫、添聲加彩的精美課件，自然容易激發學生學習興趣和熱情。另一方面在語文教學的過程當中，也要根據小學生的學習興趣來發揮其多媒體的基本功能，比如說在學習拼音的過程當中，可以讓學生從視頻以及圖片的過程當中學習，字詞句可以上升到篇章的閱讀，因此在這個過程當中可以步步為進的來引發學生，從而能夠讓學生通過積累的文字來擴大自己的閱讀量，以此提高小學中年級語文的課堂效果，使得多媒體能夠真正的起到一定的輔助作用，從而促進語文教學課堂的效果和活力。

合理掌握多媒體技術教學運用更需提高警惕，不可貪圖多媒體的快捷方便，而忽略了真正的教學目的，要恰如其分的結合傳統教學方式和多媒體技術，才能創建強強聯合的教學體系。增加師生之間的課堂互動頻率。目前，大量學生在多媒體技術的教學指導下，獲得了一步步提升，可見多媒體課件的教學對學生的幫助是不可小覷的。在此環境下，加強師生課堂互動頻率更能提高課堂學習效率，實行“理實一體化”策略，多媒體技術為“理”，課堂互動為“實”。另外，課堂不僅是教師的課堂，更是學生的課堂，學生應作為課堂主體參與到課堂教學過程，與老師共同完成課堂教學，更能促進學生對知識結構的鞏固記憶。教師也可適當設置相關開放性問題，鼓勵學生積極思考和分組討論，營造輕松的課堂氛圍。

結語

總而言之，能夠運用多媒體的方式來進行教學，可以讓小學生在積極性提高的過程當中，能夠改變傳統的語文教學理念，使得語文的多媒體教學能夠根據教學內容的發展變化來引起學生的共鳴，從而能夠運用網絡的優勢讓學生產生一定的學習興趣，有效的提高學生的認識語文的程度。教師上常規課，要放長眼光，有針對性、或有選擇性使用多媒體輔助手段，把它用在教學“刀刃”上，傳統教學能達到教學效果的堅決不用多媒體教學。