提高高中英語閱讀教學(xué)有效探究

張文靜

（貴州遵義市周林高級(jí)中學(xué)，貴州 遵義 563000）

英語閱讀能力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，良好英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確閱讀方法的掌握可以有效促進(jìn)學(xué)生英語文化水平以及英語運(yùn)用素養(yǎng)的形成。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就有效開展高中英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力，談一些粗淺看法。

一、豐富閱讀素材

只有閱讀大量的素材，方可以全面提升學(xué)生的英語素質(zhì)。因此，對(duì)于高中英語教師來講，就需要打破傳統(tǒng)狹隘的素材觀念，對(duì)高中英語閱讀素材進(jìn)行拓展和優(yōu)化。在具體實(shí)踐中，要結(jié)合教材內(nèi)容，適度引入課外閱讀素材。首先，開展關(guān)聯(lián)性閱讀。結(jié)合教材閱讀內(nèi)容的主題，將相同或類似主題的課外素材引進(jìn)來，促使學(xué)生的英語閱讀素材得到豐富。其次，開展微閱讀。教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余零碎時(shí)間，開展微閱讀活動(dòng)，達(dá)到豐富英語閱讀素材的目的。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀教學(xué)的實(shí)施是高中英語教學(xué)的重要組成部分，也是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)工作。所以，在這樣一個(gè)長(zhǎng)期性的教學(xué)過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在當(dāng)前的高中英語閱讀過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在著：一邊朗讀一邊閱讀或者閱讀過程囫圇吞棗以及閱讀過程咬筆頭等不良習(xí)慣。這樣的一些習(xí)慣都會(huì)影響學(xué)生的閱讀效率的提升，而且在這些不良習(xí)慣下進(jìn)行的閱讀，學(xué)生很難對(duì)閱讀材料有一個(gè)準(zhǔn)確的理解。因此，針對(duì)這樣的一些情況，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生在閱讀過程中的不良習(xí)慣，并積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為。而且，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)良好的英語閱讀產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、合理進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀

高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力的過程，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)閱讀教學(xué)。閱讀的過程是學(xué)生獲取信息的過程，因此，教師要提高學(xué)生閱讀資料的知識(shí)性與實(shí)效性，這樣不僅能夠達(dá)到提升學(xué)生閱讀能力的目的，而且能夠使學(xué)生收獲更多的知識(shí)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中一些教師反復(fù)的使用一些過時(shí)的或無效的閱讀資料，學(xué)生讀起來枯燥無味，毫無興趣，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，這樣的閱讀是無效的。作為一名現(xiàn)代高中英語教師，要采用新的能夠有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，教師應(yīng)該有效發(fā)揮英語報(bào)刊的作用，報(bào)刊集知識(shí)性與趣味性于一體，通過閱讀報(bào)刊的形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀

在高中學(xué)校，很多學(xué)生對(duì)英語的閱讀學(xué)習(xí)感到厭惡，這種不良情緒問題的出現(xiàn)，主要還是由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平較差引起的。他們主要的集中表現(xiàn)為，只要開始學(xué)英語、讀英語、背英語就感到頭疼，更加反感做一些閱讀理解的英語習(xí)題，文中出現(xiàn)的大量陌生詞匯及句式讓他們無所適從，繼而選擇逃避學(xué)習(xí)英語，但是這是個(gè)死循環(huán)的過程，越不想學(xué)，成績(jī)就越差，成績(jī)?cè)讲焕硐耄透硬辉敢鈱W(xué)，這是個(gè)不變的定律。因此，老師一定要針對(duì)學(xué)生的這個(gè)思想弱點(diǎn)，對(duì)他們加以正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們積極參與英語閱讀。比如，老師可以在班上發(fā)起一個(gè)活動(dòng)，每天上課之前都讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)英語小故事，可以選擇讀，也可以選擇背出來，在此過程中，可以讓每個(gè)高中生都參與其中，提升他們的英語閱讀能力，繼而提高教學(xué)效率，也可以培養(yǎng)語感，不要以為語感只適用于語文的學(xué)習(xí)，英語亦可，只要是語言訓(xùn)練，都可以從語感入手。

五、展開課外閱讀

高中英語閱讀教學(xué)中，課外閱讀活動(dòng)的合理化開展，是鍛煉學(xué)生閱讀能力、拓展學(xué)生英語視野的有效方式。課外閱讀實(shí)踐教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生英語水平循序漸進(jìn)的調(diào)整英語閱讀難度，為學(xué)生提供一個(gè)良好的英語閱讀空間，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)，提升學(xué)生的知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力在閱讀過程中得到強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生參與英語閱讀學(xué)習(xí)的自信心。新課標(biāo)大環(huán)境下，要圍繞高中英語閱讀教學(xué)目標(biāo)開展課外閱讀活動(dòng)，要保證課外閱讀開展的針對(duì)性，科學(xué)選擇閱讀材料，確保閱讀技巧與方法有效融入其中，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力，針對(duì)學(xué)生在英語閱讀中暴露出來的問題和不足，教師應(yīng)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而拓寬學(xué)生視野，逐步提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

六、總結(jié)

總之，高中英語閱讀教學(xué)具有一定的綜合性，也有一定的難度，實(shí)踐中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其教學(xué)中存在的問題。注重教學(xué)理念的更新，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況完善其教學(xué)方式，豐富其教學(xué)內(nèi)容，以充分利用有效的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。