淺析新形勢下如何優化初中音樂教學

陳海燕

（新疆巴州且末縣第二中學，新疆 巴州 841900）

對于初中階段的教學而言，在過去傳統的教學的過程中，我們不重視初中的音樂的教學，因為在傳統的思想中，音樂的學習并沒有什么作用，況且在升高中考試的時候音樂也并不是必考的科目，所以無論是教師還是學生，在思想和行動上對于初中的音樂課并不重視，造成學生在初中的音樂的課堂上不怎么學習，反而學習其他科目的現象。為了更好地培養全面發展的人才，更好地提升初中音樂的教學的質量，我認為我們應該從下面的幾個點來入手。

一、激發學生興趣是學生學好音樂的關鍵

興趣是學生最好的老師，興趣是成功的關鍵和決定性因素。在很多以往的初中音樂教學過程中，音樂教師大都是以學生鑒賞為主，都是讓學生聽音樂，感受音樂。但是在現代化的教學當中，這已經不能夠達到新課程改革的標準，不能夠滿足現代社會學生的需求。因為以前的社會環境中，聽音樂確實是一種享受，確實能夠激發學生的興趣和改善學生的心情。然而現在時代不同了，音樂是學生想聽隨時能聽到的，學生對于音樂的接受能力和欣賞類別也不一樣了，所以教師就根據現代化的潮流，尋找音樂在現代社會中的定位，使初中的音樂教學可以更加貼近學生的生活，融入現代化的音樂元素，提高現代初中音樂課堂教學的質量和效率，同時，結合生活實際和流行音樂元素的課堂教學，會更加激發學生學習音樂的興趣和積極主動性。

二、重視教學方法的選擇

對于任何一門課程的教學而言，教學質量都是與教學的方法息息相關的，對于初中音樂的教學來說也是如此。那么怎樣更好地選擇初中音樂的教學方法來提升教學質量，這是我們教師面對的一個重要的問題。在實際的教學過程中，在進行每一節課之前，我們都應該積極地思考這個問題，音樂的教學并不像傳統的語文數學課程的教學那么簡單，其實還是有著一定難度的，而音樂的理論學習是比較抽象的，對于剛開始接觸的學生來說，學習起來有著一定的難度。所以在實際的教學中，我們應該更加注意在教學方法上的選擇，可以在教學的時候更加注重理論與實際的結合，這樣用實際能夠更好地支撐理論，理論的學習會更飽滿，學習起來的效果也會更好。理論知識的學習應該與實際的練習做到相互貫通，不盲目地重視一點而忽視另一點，這樣的教學才能更好地提升教學的質量。在實際的教學中還應該注重師生之間的關系的調節，在課堂上保證良好的教學氛圍，優化教學的質量。長久堅持下來，能夠更好地提升我們的教學質量。

三、做好教學資料的搜集

對于初中的音樂的教學而言，教學資料的選擇對于教學質量的影響也是比較直接的。在實際教學的過程中，倘若我們只是簡單地依賴于教材中的內容，在進行了一定的教學之后就會發現，教學質量并沒有達到應有的水平，這其中最主要的原因就是單單地局限于教材。對于初中的音樂教學，一味拘泥于教材，不能夠創新地去看待教材，教學效果往往不好。根據實際的教學需求來對學生進行相關的訓練，這樣靈活的教學方式達到的教學效果往往會更好。作為初中音樂教師，我們應該在這個問題上進行相關的思考。現代的音樂教育理念越來越新穎，隨著時代的進步在不斷地發展著，所以在實際的教學過程中，我們可以根據實際的需求，搜尋一些更加適合學生的教學資料，為學生豐富音樂教材以外的內容，更好地拓展學生對于音樂的感悟與領悟，提升學生心目中音樂的分量。我們作為教師，要根據自己所搜集到的內容，將其更好地融入教學的過程中，高效地進行音樂教育，實現音樂教育的實效性和針對性。

四、重視課后的練習

對于音樂的教學而言，音樂畢竟是一門有別于其他課程的科目，要想在音樂上有所突破與創新，還是需要付出相當的努力的。對于初中的音樂而言，更多的是一種對于音樂中主要的基本知識的學習，對于學生今后音樂的學習來說有著重要的意義，所以學生應該更加重視初中音樂的教學過程。這就要求學生在課下的時候進行一定的訓練，因為音樂的學習也是熟練程度的練習過程。學得好對于下一步更深層次的學習有用處，所以在實際的學習過程中，我們應該重視初中音樂的課后學習，采取一些積極的措施督促學生在課下進行積極的訓練，這對于我們教學質量的提升是必要的。在實際的教學過程中，教師應該重視這些事情，重視音樂的練習。

對于初中音樂的教學而言，我們要想更好地提升教學質量，還是需要做一些積極的努力。我認為通過上面講到的一些內容，加上一些常用的教學方法，教學質量的提升也就指日可待了。初中音樂的教學對于我們來說并不是特別簡單，要想更好地進行教學，教師必須做到針對學生進行相關的思考，尋找出更加適合學生的教學方法，為提升教學質量而獻出力量，這是我們每個教育工作者所應該追求的。