信息化教學技術在中職英語中的應用探討

周紅飛

（衡水市職業技術教育中心，河北 衡水 053000）

在職業教育中，中等職業英語一直都很重要，是中等職業學生的基礎英語教育。中等職業英語讓學生真正接受現代大數據信息;幫助學生增強個人素質;幫助學生提高職業生涯技能。中等中職學校學生的英語教育是理論教育與實踐教育的結合。要求英語教師根據新課程大綱和學生專業特點的要求進行調整和設計。現代信息技術可以使中等職業英語在課堂上更豐富、更有趣，與傳統的教學方法相比，信息技術可以有效豐富中等職業英語教學的教學手段，有利于形成有效的課堂，對提高中職英語教學質量起到非常積極的作用。

一、中職英語教學存在的問題及分析

（一）課堂教學不活潑，學生缺乏興趣。

近年來，中國越來越重視課堂改革，中等中職學校的英語教材也發生了很大變化。然而，在教學過程中，中等職業英語的一線教師仍在使用傳統的課程方法和內容，不會更新課程準備的內容，也不會適當擴大知識范圍，也不會優化教學方法，這會使課堂刻板，枯燥的學習內容，因為教學內容是千篇一律的，遠離專業崗位的需求，單一的教學方法，缺乏信息技術手段，內容枯燥乏味，不能激發學生的學習興趣和參與積極性。它不利于培養學生的學習能力和發展學習潛力。因此，學生無法真正掌握必要的專業技術技能，無法滿足職業崗位的需求。

（二）中職學校學生學習基礎差，缺乏自主學習能力

許多中等中職學校無法回避的一個普遍問題就是中等職業學生的文化基礎薄弱，學習積極性不高，學習缺乏主動性。他們學習的目的是希望通過幾年的職業教育，他們可以掌握必要的專業技術技能，走上社會尋工作。中職學校學生的英語基礎薄弱，這反映在他們無法理解和說英語，他們的詞匯量非常有限。因此，他們對學習英語興趣不大，甚至產生抵觸心理。教師對此現象非常頭疼，他們經常采取降低學習難度的方式，并適當減少知識的數量，以便他們希望能夠學習一點。然而，這樣的教學不會成功，學生的學習主動性將更加嚴重受挫。

二、中職學校信息化英語教學技術的優勢

（一）合理應用信息化教學技術可以激發學生對英語學習的興趣

中等中職學校的學生英語基礎不強，大多數學生缺乏學習英語的熱情，他們很難專注于英語學習。現代信息技術具有圖形和視聽的特點，可以極大地滿足學生追求新奇的心理需求。因此，學生在學習英語方面的熱情可以在很大程度上提高。將信息技術融入中等職業英語教學，可以有效擺脫傳統教學的空洞和僵化，為學生提供特定的可視化環境，促進學生運用所學知識，增強學生的學習動機。借助信息技術，可以在課堂上展示更多的信息，并將這些內容整合到英語課堂所需的新奇元素中。在展示時，學生可以表達自己的想法和理解。

（二）合理應用信息化教學技術可以輕松突破英語教學中的困難

英語的發音、形式和意義與中文有很大的不同，而且很抽象。這將使學生難以學習和理解英語知識點，這在很大程度上阻礙了中等中職學校英語教學水平的提高和加強。根據實際的教學情況，信息技術可以使抽象概念在中等中職學校的英語教學過程中更加直觀，使知識點變得更加簡單，使學生學習英語的難度大大降低。信息技術的運用可以使英語知識點更直觀，更生動，使學生能夠真正理解學習內容，英語教學的重點和難點也得到了很大的突破，英語課堂的水平和效率得到了很大的提高。

（三）合理應用信息化教學技術可以培養學生的社會和文化能力

中等中職學校的英語教學應注重培養學生的社會文化能力，但在英語教學中，很多教師不重視英語中反映的文化。雖然學生學會掌握英語聽、說、讀、寫，但他們并不真正理解英語的文化內涵，這導致學生在英語交際或思想表達中不適當、不靈活，這是學生英語文化背景的缺失造成的。信息化教學可以為學生提供豐富的文學和文化資料，讓他們了解英語的文化內涵，同時提高學生的文化傳播意識，培養學生的社會文化能力。

三、信息化教學中應注意的問題

（一）注意傳統教學模式的束縛

中等中職學校基于信息的英語教學仍在發展中，一些學校投入資金改善硬件設施，但對教師的培訓重視度不夠，許多英語教師沒有擺脫傳統教學模式的影響，不能靈活運用信息手段，他們只是將英語教學內容機械地移動到PPT。從長遠來看，學生容易出現視覺疲勞，這不利于學生知識的積累。教師應認識到中等職業教育的培養目標是實用型人才，以培養學生的實踐能力為教學重點，要求教師改變傳統的教學模式，探索新的教學方法。

（二）注意資源的利用問題

目前，中等中職學校英語教師使用資源存在一些不足，由于其年齡結構較大，信息化應用主動性不高以及不熟悉計算機應用原理，它們只是借助網絡的優勢，在教學和資源整合中播放視頻資料。因此，應加強對英語教師的培訓，使教師不僅能夠獲得高水平的英語教學用水平，還要擁有先進的現代信息技術教育理論，能夠巧妙地將信息技術融入教學中，充分發揮信息化教學的優勢，從而提高教學效果。

結語

信息時代的到來必然導致中等中職學校傳統英語教學觀念和教學模式的深刻改革，中等中職學校英語教學與信息技術的融合是必然的。面對新一代中等職業學生的個性化學習需求，學習資源豐富，學習手段方便多樣。要將課前自學，課堂教學，課后發展，師生交流和師生交流相結合，構建完整，豐富，互動的中職英語立體化教學模式。中等職業英語教學必須注重信息技術作為開展教學的輔助手段，因此要求教師努力提高自身的信息技術水平和英語學科的相關教學能力。為提高中等中職學校英語課堂教學水平，教師需要借助信息技術做出真正的努力。只有當所有思想都真正致力于教學技能的豐富和提高時，信息化教學技術在中等職業英語教學中的應用才能取得理想的成果。